摘要：随着时代的变化与发展，中学政治课堂也是不断的在改革创新，课堂的教学形式也只逐渐地由单一化向多元化转变。课堂导入的方式直接影响了学生的学习兴趣和课堂参与的积极性，对于学生进入课堂氛围的效果，那么，对于初中政治课堂教学中，如何才能让学生更轻松的进入新知的教学中呢？本文将针对初中政治教学中课堂导入的基本原则进行分析，从学生学习的实际出发，提出相关的教学策略。

关键词：初中政治;课堂导入;原则;运用方式

课堂导入是课堂教学的关键点，它不仅能够引导学生更快的进入课堂学习，更能让学生认识到引导点与知识之间存在的密切关联性，让学生寻找到更为简单的学习方式，帮助学生形成良好的学习思路，加深学生的记忆程度，提升课堂的氛围。以下我们将针对课堂导入运用的原则进行简单的分析。

一、中学政治教学中课堂导入运用的基本原则分析

（一）趣味性

政治课的教学，它所涉及的内容涵盖了社会、生活、政治、经济、文化等方方面面，在实际的教学中，课堂导入方法的运用，其引入点要以激发学生的学习兴趣为核心，这样才能引导和促进学生更轻松的接受新内容，防止学生产生厌学心理，实现引人入胜的价值[1]。

（二）艺术性

文化是艺术性的，如果说能够在第一堂课就抓住了学生的好奇心，那样学生就会对政治的学习产生浓厚的兴趣，总是抑制不住探索的心去参与课堂学习。所以说，在实际的教学导入上，作为政治教师要注重教学方式的艺术性，如语言艺术、行为艺术等等，全面的提升政治课堂的教学效率。

（三）新颖性

生活是不断的发展与变化，尤其是中学政治课程内容，它也是随着社会的发展变化而改变的。在实际的教学中，教学方式并不是固定的，所以说在进行课堂导入时，也需要不断的变化。这就要求政治教师在基本的教学过程中，要积极针对教学的需求，对课堂导入的方式进行创新，只有“新”，这样学生的学习注意力才能被完全吸引，课堂的教学氛围变得更具活力。

（四）针对性

在中学政治的教学中，在进行课堂导入时，教师的言语、行为、教学设计，都会决定学生学习的效率和效果，所以，教师在对教学进行导入设计时，要具有针对性，引导学生对相关的重难点知识进行分析，这样不仅可以帮助学生更好的对问题进行思考，而且还能引导学生树立更为明确的学习目标[2]。

（五）连续性

从知识之间存在的关系上分析，新旧知识具有很强的关联度，有些时候我们课堂所学的新知识也有可能是对以往所学知识的复習。因此，在实际的教学过程中，教师在进行课堂导入的设计时，要注重前后知识的连续性，让学生在有限的课堂时间内对知识形成一个整体的框架认知。

二、中学政治教学中课堂导入方式运用的策略分析

（一）承前启后导入法

所谓承前启后导入法就是借助于学生所学的知识引出新知，帮助学生更快的进入课堂学习，激发学生的求知欲望，这种方式也是日常教学中最为常用的方式之一，其主要的特点就是以所学知识为基础，将这些知识进行拓展、延伸，让学生从更深层次上学习知识，这种导入方式的运用，既实现了学生对旧知识的巩固复习，也实现了学生对新知识的思考与探究。正所谓：“温故”是手段，“知新”是目的，这两者的有机融合实现了政治课堂教学的全面化提升[3]。

例如，在《承担责任服务社会》这一部分知识的学习时，教师首先引导学生对《权利与义务伴我同行》的相关知识进行复习，然后问道：每个人在社会生活中，仅仅是享受宪法赋予的权利吗？作为社会的一份子，我们应该如何在社会上生存呢？道理很简单，学生要全面的认识自己在生活中的具体角色，从自身能力出发，承担自身应有的责任。如：国家社会为我们提供了优越的学习环境，而我们也需要从学生的角度出发，努力学习，实现自身能力的提升，为国家、社会的发展奉献自己的力量。

（二）新闻热点导入法

从政治课程的学科内容分析，既是包含政治、经济、文化的生活性教育，也是培养学生良好思想行为品质、正确价值观念等方面素养的德育教育[4]。在实际的教学中，作为政治教师，教师更应全面的贯彻理论实际相结合的原则，从学生的生活实际出发，结合时政信息、新闻动态进行课堂导入，让学生更为清楚地认识现实的生活，提升学生观察、思考、探究等方面的素养。

例如：在《学会合理消费》这一部分知识的学习时，对于课堂导入，教学思路主要包含以下几点：第一，引出社会风气，如：苹果手机越来越成为年轻人的必备物品，无论是打工一族，还是白领、IT，年轻人对于苹果手机的追捧已经到了疯狂的地步，对于苹果手机的跟风购买，是对时尚的追求，还是年轻人消费观念扭曲的表现呢？这值得所有人深思;第二，列举反例分析，从几年前的“肾机男孩事件”到近些年频繁发生的“裸贷、网贷”引发的事件频发，这些使得很多年轻人的生活陷入困境，这些问题的出现是年轻人个性与自我的展现？还是超前享受的扭曲价值观体现？第三，知识分析，无论是裸贷、网贷事件的频繁发生，还是为买手机弑母的真实案例，这些都无疑展示了攀比性、从众性消费观念的影响，不利于青少年的健康发展。通过对新闻案例的全面分析，学生就会对如何树立正确的消费观念产生兴趣，有助于提升课堂教学的效率提升[5]。

（三）名言警句导入法

中华文化博大精深，具有哲理性的名言警句举不胜举，如：“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨……”、“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”、“秀才不出门，全知天下事”、“君子爱财，取之有道”等等，这些名言警句都与政治教学具有更密切的联系性，借助于这些名言警句进行课堂导入，不仅有利于提升学生的理解能力，还能够对学生产生极大的感染力，具有很高的思维价值和艺术魅力。

例如：在学习《做自立自强的人》这一部分知识时，教师为学生列举这样一句话，如：“天行健，君子以自强不息。”教师引导学生理解这句名言的内涵，即作为一个自强独立的人不仅要有坚强的意志，更需要传承永不止息的奋斗精神，努力的提升自我修养，成为对家庭、对社会有用的人。通过这样的导入，学生就会更加清楚的树立学习目标，提升学生的学习兴趣和积极性。

结束语：综上所述，在中学政治教学中，课堂导入方式的趣味化、启发性不仅提升了学生的学习兴趣和参与课堂活动的积极性，还可以帮助学生更快的融入到课堂学习的氛围，增强学生的学习体验，提升学生的学习效果。对于课堂导入的运用方式，依然是需要广大的政治教师继续进行探索创新，为初中政治的教学效率提升提供更为多元化的方式，实现学生综合素养的培养。

参考文献：

[1]梁志玲.悟"导"：高中思想政治课"话题导入，问题导读，典题导练"三导阅读教学法中"导"的艺术[J].中外交流，2019，26（40）：282.

[2]孙辉.聚焦时事热点，打造魅力课堂--浅议时事热点在高中政治课程中的应用[J].课程教育研究：外语学法教法研究，2019，（20）：P.152-152.

[3]谢统贵.初中政治教学中的课堂导入探析[J].南北桥，2019（5）：60-60.

[4]刘树威."6+1"模式下以时政讲评为导入的高中政治课堂研究[J].软件（教育现代化）（电子版），2020，（1）：160，171.

[5]孙芳芳.导入法在初中政治教学中的运用研究[J].科普童话，2019，（47）：97.

作者简介：曾丽（1975一）女，广东丰顺人，本科，政治中学一级教师，主要从事班主任工作和政治教学工作。

（广东省梅州市丰顺县东海中学 514300）