何新福

【摘要】随着新课改的深入发展，提升小学语文课堂教学的效率，减轻学生的负重成为当前小学语文教学的主要任务。因此，教师需要转变教学观念，尊重学生的主体地位，正确认识增效减负策略的重要性，并对课堂教学的模式进行创新，激发学生的兴趣，使学生的主观能动性得以充分的发挥，进而提升课堂教学的效率。

【关键词】小学语文;增效减负策略;实践应用

前言

语文是小学教学的重要组成部分，是一门基础学科。在小学语文课堂中落实增效减负策略对于学生的学习与成长具有重要作用。教师要以学生为本，建立和谐的师生关系，在课堂教学中注重学生兴趣的激发，调动学生自主参与课堂学习的积极性，将学生、课本和教师有机的结合起来，落实小学语文课堂教学的有效性。

1转变教学观念，以激趣为主作备好课

及时转变的教学观念并注重兴趣的激发是增效减负的前提。在新课程改革的背景下，要想使小学语文课堂教学得到有效的提高，教师需要及时的转变教学观念。以往传统的小学语文课堂教学中，教师是课堂的主体，往往只是注重学生成绩的提高，忽视了激发学习兴趣对于课堂教学的重要性。教师在讲台上忙着“搬运”知识，学生则在下面机械被动的接受灌输，这种教学模式下，学生的主体作用无法得到发挥，难以主动的进行学习，课堂教学自然无法取得良好的效果。因此，教师要应用增效减负策略，及时的转变教学观念，以素质教育理念为指导，尊重学生的主体地位，注重在教学的过程中激发学生的学习兴趣，调动学生的主观能动性，并引导学生发现学习语文的乐趣，使学生的学习态度能够从“要我学”转变为“我要学”。另外，备课对于课堂教学也是至关重要的，教师要将教学的内容和学生的学情有机的结合起来，制定出符合学生实际需求的教学目标。只有明确了教学目标，教师才能更加清楚教学内容中的重点和难点，促进课堂教学效率的提升。

2建立平等和谐的师生关系，营造良好的学习氛围

平等和谐的师生关系，良好的学习氛围是增效减负的根本。以往传统的小学语文课堂教学中，由于小学生年龄小，自我约束能力差，教师为了维持课堂教学的秩序，往往都是非常的严厉，对学生的错误大多以批评为主，这就导致了学生对教师产生了惧怕的心理，课堂教学的氛围也就变得压抑和沉闷，学生参与课堂学习的兴致较低，对课堂教学产生的不良的影响。因此，要想改变这种现状，教师就需要以素质教育理念为指导，应用增效减负策略，扮演好引导者的角色，以学生为本，从学生的角度看问题，发自内心的关心和爱护学生，使学生感觉到来自教师的关爱，以此来建立平等和谐的师生关系。在这样的师生关系下，学生会更加喜欢参与课堂教学，主观能动性也能够得到充分的发挥，从而促进了课堂教学效率的提高。同时，教师还要为学生营造出良好的学习氛围。学习氛围对于课堂教学是极为重要的，良好的学习氛围，可以将学生快速的吸引到语文学习中，在学生们互相影响下，学生的思想品质和语文素养都得到了提升，课堂教学效率在潜移默化中也得到有效的提高。

3通过多元化教学方法的灵活运用，提高课堂教学的效率

教学方法的多元性、灵活性和有效性是增效减负的关键。随着素质教育的不断深入，以往传统的课堂教学方法已经无法满足小学语文教学的实际需求。信息时代的来临，为语文带来改变，信息技术在教学中的广泛应用使课堂教学焕发了生机。因此，在小学语文课堂教学实践中，教师要与时俱进，紧跟时代的步伐，应用增效减负策略，结合多媒体进行辅助教学，以此来丰富课堂教学的资源，激发学生的学习兴趣，使课堂教学效果在不知不觉间得到提高。同时，语文教材中有些内容，如果还是按照传统的方法进行教学，学生则难以理解和消化，而利用多媒体进行展示，就可以更加形象直观的展示出来，这不仅可以激发学生的兴趣，而且还能够降低学习的难度。

例如，在教学部编教材中《草原》一课时，教师就可以利用多媒体为学生展示美丽的大草原的图片或视频，同时播放《美丽的草原我的家》这首歌曲，马上就吸引了学生的注意力，这进教师再引导学生们说：“同学们，现在大家是不是有一种置身在美丽的大草原上感觉呢？”通过创设这样的教学情境，使学生对草原形成了初步的认识，快速的进入到对草原这篇文章的探究当中。从而体会到草原的辽阔和美丽，了解了草原的民族特色，有效的提高了课堂教学的质量，促进了学生核心素质的培养。

4结论

总之，在小学语文教学课堂应用增效减负的策略对于提升课堂教学效率具有重要的作用。教师在实际教学的过程中，要重视增效减负策略的落实，充分的体现学生的主体地位，根据实际教学的内容结合学生的具体情况，制定出科学合理的学习目标，并通过建立良好的师生关系为学生创设出愉悦的学习氛围，以此来激发学生的学习兴趣，调动学生的自主性和积极性，利用多媒体辅助教学，来促进学生学习效果的提升。

参考文献

[1]关于小学语文课堂增效减负策略的实践应用[J]. 汪红红.中国校外教育.2019（26）

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