李婷楠

【摘要】物理是初中教育阶段中很重要的课程，为了保质保量的开展初中物理教学，教师需要予以教育改革高度重视。教育改革的原因是过去传统方法已经无法满足当代物理教育要求，种种因素已经成为影响学生物理学习成绩的重要障碍。物理教育改革中，教师需要调整思路和方法，教学中使用更贴合实际的方式引导学生，使学生形成学习主动性、积极性。分层教学能够满足这些要求。分层教学中学生成为了学习的主人公。教师需要合理分层，提高学生的学习有效性。

【关键词】初中物理;分层教学;反思;探索;思路

前言

物理难度大，对于学生的素质有着较高要求。初中阶段的物理教学需要将重点放在高素质人才培养。初中阶段学生学习物理知识的时候需要使用分层学习方式，这样才能让每一个学生都能收获成长与进步，帮助学生提升学习能力、学习效果。当然在众多因素作用下，如今初中物理教学遇到了很多障碍，不利于初中物理教育有序推进。对此教师需要慎重分析、合理教学，调整思路和方法，这样才能保障教育有效性。

1初中物理教育现存问题

虽然我国已经进行了多年的教育改革，并且积极引入各种先进、新颖的教育措施、教育理念，为初中物理教学提供补充与支持。但教学的时候，因为很多教师已经习惯了传统教育模式，所以教学的时候如同新瓶装旧酒一样，仍在坚持以师为本的教育方式。教师使用现代科技，比如多媒体技术一股脑的将知识交给学生。这样的方法不仅没有体现出对学生的尊重，同时也不利于学生的有效学习[1]。这种教学方法甚至有可能会扩大学生的能力差异，导致班级两极分化问题越来越严重。学生没有深入了解知识，感受抽象知识的本质原理。教师教学中需要合理处理教学中遇到的各种问题，教师需要深入理解新课改要求和原则。分层教学作为新时期的有效教学理念和方式，分层教学体现了对学生素质能力差异的尊重，能够切实有效的保障学生的物理学习效果。

2初中物理教学中的分层教学模式应用思路

所谓的分层教学说的就是用因材施教原则开展教学活动。分层教育已经成为素质教育的重要构成。不同学生有着不同的成长环境与学习能力差异，所以传统一刀切方法并不适合每一名学生。分层教学能够改善传统教学中优生吃不饱、潜力生吃不了的问题[2]。除此之外分层教学还能有效提高教师的教学效果、教学质量。教师利用分层教学的方法一步步引导学生探索物理知识，享受物理学习乐趣。

2.1科学划分学生层次

为了有效发挥分层教育作用和价值，教师需要提前做好学生能力划分。教学中，教师需要根据学生的能力情况将学生划分到不同层级，根据学生特点选择合适的教学手段引导学生学习知识，帮助学生理解知识。该过程能够间接性的帮助学生考察自己的学习状况、学习能力，提升学生综合素质。教师划分学生层次的时候，需要做好学生作业完成质量、学生答题表现、学生课堂听讲情况的总结与分析，分层评价学生。为避免分层打击到学生的自尊、自信，教师需要提前说明分层教学重要性，让学生能够打心底接受分层教学，在適合自己的层次中学习知识，形成深刻的知识理解。教师要让每一名学生都能在学习中提升能力，收获进步。

2.2分层制定教学内容

教师完成学生分层之后，为保障教学质量，让所有层级学生都能掌握教师所讲解的内容，教师需要配合分层措施，让每一名学生都能在相应的层次中顺利完成知识学习与吸收。教学中教师需要予以学生足够的支持、帮助，让学生有创新发展、独立思考机会与条件。对于成绩比较差的学生，教师需要让学生深入记忆课本中的概念与基本公式，为学生挑选一些难易度合适的习题自行练习，提升学生物理学习能力与学习成绩。

比如在讲解《串联和并联》的时候，教学中，为了让每一名学生都能有所收获，提高自身学习能力。教师需要先将学生分为多个层次，层次数量根据教师能力确定，总之要让有着不同强项、特点、能力的学生进入不同的层级。对于班级中能力相对较差的层级学生，教师需要让学生在掌握基础知识点和概念的同时，学会与理解正确区分串联、并联线路的方法，能够自己连接串联电路和并联电路。对于班级中能力比较出色的学生，教师需要提出一些具有难度的问题，让学生结合其他章节或是其他课程中的知识点，综合利用知识解决困难，形成理解。

2.3分层评价激励学生

结束教学以后，教师需要合理评价与点评学生，以此激励和鼓励学生，让学生时刻保持学习欲望和求知欲望，更主动、更积极参与知识学习过程。分层评价说的是对待不同层次学生，教师需要使用不同的评价方法，要关注教学激励性、及时性、差异性问题，确定学生分层学习状况。教师需要同时兼顾横向对比、纵向对比。对于班级中的潜力生应当多表扬，对于成绩一般的学生用激励评价，对于班级中能力出色的学生使用竞争评价。体现以生为本，切实调动学生学习积极性、主动性，提高学生学习能力。

3结语

物理是初中阶段很重要的课程，教师不能用传统教学方法面对新时期的初中物理教育需要。分层教学是很好的教学方法，分层教学中，学生的课堂主体地位得到了充分的尊重，能够有效提升学生的学习能力、学习成绩。教师需要合理使用分层，帮助学生提升学习能力、学习成绩。教师教学期间需要将分层教学和课堂教学融为一体，该过程需要教师按照学生能力划分层级，巧妙应用到教学中，提升所有学生学习能力。

参考文献

[1]初中物理教学中实施分层教学的探究与思考[J]. 康丽娟.  文存阅刊. 2018（18）

重庆市涪陵第五中学校  重庆  涪陵  408000