章艳芳

摘 要：在当前我国高中教育体系中，关于素质教育的相关理念正在得到不断的贯彻。在这种情况下，传统物理教育模式已经很难得到较好的应用。特别是在新高考背景下，学生的物理学科解题能力培养也变得更加重要。本文先阐述了新高考背景对于物理学科教学的具体影响，接着从充分掌握学科知识与解题能力的转变、灵活使用各类可行的计算题解题方法、在学科解题练习过程中重视解答错题、通过画图审题方式提高学生审题能力四个方面，深入全面探讨了学生无力学科解题能力的有效培养方法。

关键词：新高考背景;物理学科;解题能力;审题能力

在高中教学体系中，物理学科本身就是非常重要的模块，同时对于学生的未来发展来说也有着非常重要的地位。但需要注意的是，物理学科中关于电磁场、力学等各个模块的内容都比较抽象，使得学生对于学科知识的掌握能力有所不足，同时也很难正确解答学科题目，很容易使得学生失去对于学科知识的学习兴趣，最终也就很难取得较好的学习成效。在这种情况下，各个教师就应该充分重视物理学科的教学方式转变与创新，并能够通过多元化方式切实提高各个学生的解题能力。

一、新高考背景对物理学科教学的影响

在2020年的时候，山东高考模式将会实现全面改革与转变，从以前的3+1（语数外+文/理綜）的模式变为了3+3（语数外+任意文综理综中的三科），不再进行文综理综分类。而高考考试成绩也将开始贯彻“原始分+等级分”的方式。对于学生学习来说，即将实行的3+3模式使得学生可以根据自己的兴趣爱好和特长有针对性选择考试科目，同时也有利于学生的个性化发展。这种新高考背景对于物理学科教学来说也有较大的影响，需要学生具有较强的学科解题能力，才能够取得更好的成绩。特别是在自选三科科目中会使用等级分数轮换制度，如果学生具有较强的物理学科解题能力，那么就能够取得较好的优势。

二、新高考背景下学生物理学科解题能力的有效培养方法

（一）充分掌握学科知识与解题能力的转变

教师在进行教学过程中，应该注意对学生所掌握的知识进行汇总，并引导学生灵活使用现有知识，提高他们的解题能力。而这则需要教师能够引导学生不断钻研解题方法，同时还要让学生在解题过程中使用自己所掌握的学科知识进行灵活变通，提高学生的解题能力。比如在鲁科版高一物理《匀变速直线运动》的教学过程中，教师就可以引入例题进行辅助讲解。具体例题可以是某个做匀变速直线运动的物体一秒前的速度为五米每秒，而在一秒后则为七米每秒。学生经过简单计算就会认为加速度a=2m/s2。但实际上，这个题目并没有给出运动的方向，物体的运动方式也有可能是竖直上抛类运动，因此计算加速度也可以是a=12m/s2。通过这种题目，可以让学生的思维变得更加灵活，突破定势思维的局限性。

（二）灵活使用各类可行的计算题解题方法

对于高中物理学科来说，计算题是由多种知识内容汇集而成的，需要学生立足于多个角度灵活使用解题方法。在这个过程中，教师应该教导学生抛开传统罗列公式的解题方式，而应该先提取题目中的关键信息，排除各类干扰因素，找到解决问题的突破口。比如在鲁科版高中物理《力与运动》章节内容中，学生应该避免过于执着使用牛顿三定律的公式，而应该真正了解牛顿三定理的内涵，可以灵活转变三定律的内容，开拓自身解题的视野。这主要是单单套用公式是很难解答计算题的，必须要具有较强的知识深研能力和灵活组合使用多种方法的水平，最终才能够显著提高他们的解题能力。

（三）在学科解题练习过程中重视解答错题

很多学生在学科知识学习过程中，都不愿意复习自己的错题，只喜欢做各类新题目。对于学生来说，每天都在学习新知识，但很多知识都没有得到充分的沉淀。而错题解答与复习则能够较好改善这种情况，减少学生在做题过程中出现的过了失误。比如在鲁科版高中物理《相互作用》教学过程中，学生往往在摩擦力章节内容中很容易犯错。因此教师就可以考虑进行这部分内容的专项训练，并让学生养成收集错题集的习惯。在平时的时候，学生也可以通过翻阅错题集或者重新练习错题的方式巩固与强化自身的解题能力。

（四）选择题解题方法和技巧，①要看清并理解题干的含意，明确题干的要求。②对选项要认真、仔细地逐一分析、判断和比较，选择出一个符合题干要求的正确答案。③探索解题思路时，要认真审题，灵活机动，善于猜想，正推和逆推并行。

（五）通过画图审题方式提高学生审题能力

在当前我国高中物理课堂教学体系中，教师应该引导学生养成良好的审题习惯与能力。这样以后，学生就能够在接触到题目的时候，尽快甄别出题目中的关键信息，并逐步形成正确可行的解题思路。由于高中物理设计的内容比较多，因此教师可以考虑使用画图的方法提高学生的身体能力。比如在鲁科版高一物理《力的分解》教学过程中，教师就可以引导学生在图中进行力的分解绘制，并巡视各个学生在绘制图案过程中的具体情况，并对学生存在的通性问题进行专项分析。这样以后，各个学生在接到这类题目的时候，就能够通过画图审题的方式，使得题干信息变得更加直观，切实提高学生的解题能力。

在当前新高考背景下，学生物理解题能力的培养变得更加重要，能够帮助学生在高考中取得更好的优势。作为教师，应积极使用各类解题技巧，并通过画图审题等各类方式切实提高学生的审题能力。在学科学习的过程中，教师还应该引导学生积极进行错题练习，不断巩固他们掌握的知识与技能。这样以后，学生对于物理学科知识的掌握程度就能够得到不断的加深，同时也可以提高他们的解题能力。

参考文献

[1]赵贺林.在习题教学中渗透物理学科能力与素养——以“力学单位制”在高中物理解题中的应用为例[J].物理通报，2019（04）：55-57.

[2]张景皓.高中物理定律的学习与解题应用心得体会[J].学周刊，2019（07）：67.

本文系福建省龙岩市新罗区2019年“十三五”教育科研重点课题《关于新高考下提高学生物理学科解题能力的研究》的研究成果。