范金钰

摘要：幼儿教师职业幸福感主要是指，教师在开展教育教学活动时，使自身职业理想得以实现、才能得以发挥、需要得到满足的持续快乐体验感。提升其职业幸福感，能够促使其对自身职业的认同感得到强化，提升自身的专业素养，进而促进幼儿教育水平，为我国幼儿教育的稳定发展提供保障。

关键词：幼儿园教师;职业幸福感;影响因素;提升策略

前言：对于教师职业幸福感而言，其主要是指，教师工作中使自身职业理想能够实现，其是指对现实生活的期待以及对未来生活的向往，同时，也是衡量教师生活质量的心理指标。职业幸福感会直接影响到教师的工作绩效、工作质量、工作态度以及工作投入程度等，另外，还会影响到幼儿的发展。

1 幸福感影响因素

1.1高工作要求的影响

在实际工作中，教师会受到工作本身以及领导等方面的要求，同时，还有源自教师对自身职业的期望以及冲突等。强制性的工作要求，会对教师在心理以及生理等方面造成一定影响，而教师只有通过努力工作以及遵守工作要求，才能够缓解紧张心理[1]。因此，合理的工作要求，能够使教师产生有益压力，提升其工作活力以及动力，并使其产生职业成就感以及幸福感。然而，过多的时间压力、工作量以及角色冲突等，就会使工作压力不断增大，对其心理资源造成极大的损耗，产生职业倦怠感，导致职业幸福感下降。在实际工作中，教师的工作要求以及工作压力感较大。……