王彦彪 龚瑞丽

摘 要：中学教育阶段，是学生价值观、人生观形成的关键时，对学生的成长具有重要的意义，随着经济社会的不断发展，受多重因素的影响，笔者在实际的教学中发现中学生的价值取向呈现出多元化与复杂性。因此，当前，对中学生积极正确价值取向的科学引导与影响成为社会关注的焦点。基于此，本文对当前中学生价值取向的特点及影响策略进行分析研究。

关键词：中学生;价值取向;特点;影响策略

前言：随着社会的不断变化发展，人们价值观与思想观发生了重大转变。尤其是中学生，正处在价值观与思想观发展形成的关键时期，科学引导中学生树立积极正确价值观对其成长发展有着至关重要的影响和意义。因此，务必重视对中学生价值取向的特点进行深入分析，运用科学合理的影响策略，帮助学生树立正确价值观，以此培养学生健康成长发展。

一、当前中学生价值取向特点

（一）以自我为中心

当前，中学生价值取向变得更加多元化与复杂化，表现出自我倾向于自我意识也成为中学生价值取向的突出问题。因为部分因素的影响，当前大部分中学生均为独生子女，长期习惯独立与自我生活方式，致使碰到问题与思考时，通常基于自身角度，仅重视自身利益，对他人利益与感受予以忽视。

（二）存在逆反心理

逆反心理属于社会心理现象，即客观环境同自身认识或价值取向存在不相符的情况下，产生的反抗心态，通常和社会分享存在联系。针对中学生，这一时期心理与社会阅历和生活经验等存在相应的不足，面对个人理想以及社会现实问题时，产生差距或相反状态的情况下，会产生不良状态。通常表现为中学生成长中追求自我独立，同时对长辈或师长存在反抗心态[1]。

（三）思想交流需求

当前，社会经济的快速发展，人们生活压力骤增，中学生父母工作时间同在

家时间相比，多出许多，日常同孩子沟通交流相对过少，中学生处于青少年时期，若缺乏有效的沟通交流，会对其心理成长造成影响，并养成不良习惯等。由于少年到青少年使其对社会认识有限，因此存在极强的好奇心理，并变现出急迫的思想沟通交流，缺乏沟通交流则会受不良信息产生负面影响，对中学生心理成长与价值取向带来不利影响。

二、中学生价值取向的影响策略

（一）学校教育影响策略

学校使中学生学习生活的重要场所，承担着对中学生价值教育的关键使命。同家长存在区别，学校教师务必具备正确价值观以及优秀道德素养，开展日常教学阶段们可以为学生树立优秀的榜样作用。所以，教师务必重视对自身综合素养的强化提升，学校同样需重视对教师的重点培养，使教师可以发挥言传身教的关键作用。此外，学校同样需对位于学科教学阶段，对学生采取必要的道德素质教育，帮助中学生树立形成积极正确的价值观。同时，学习可以为中学生提供相应的社会实践机会，使中学生可以通过真实体验和感受，对社会做出更加深刻的认识，这也对中学生认识和理解正确价值观有着重要的作用和影响，对学生正确价值取向大有益处。教师言传身教同样对中学生产生直接的作用和影响，遗传你，教师务必重视对自身道德素养的不断提升，以身作则对中学生价值取向產生积极正确的影响。

（二）家庭教育影响策略

父母作为孩子最好的老师，父母言行举止会对孩子形成最为直接的重要影响，中学生价值取向也更加受到家庭教育的直接影响。当前，家庭教学方面，大部分家长对中学生成绩方面较为重视，对价值观存在相应的忽视，其中利弊十分明显。位于中学生人生观以及价值观形成的重要时期，大多数时间均位于家中，所以要求父母对中学生做出科学引导，重视对其性格与道德素养的教育。作为中学生学习的重要榜样，家长同样需对自身优秀道德素颜与正确价值观予以充分重视，如此方可对中学生价值取向产生更加积极的影响。同学校教育相比，父母对中学生的了解更加深入，对中学生价值观的教育培养同样有着先天的优势。位于

中学生价值观形成的关键阶段，父母应重视同中学生的有效交流沟通，通过有效的交流沟通，使中学生迫切的思想交流沟通需求得到满足，使其对社会形成更加具体的认识，以此使中学生可以形成正确的价值取向[2]。

（三）社会教育影响策略

社会教育属于学校与家庭教育的重要补充，对社会资源所具备的优势加以充分有效发挥，对引导中学生正确价值取向以及思想道德素养的培养有着重要的促进作用。例如，位于寒暑假期间，社会或是青少年宫可组织中学生共同参观历史博物馆、了解革命历史等，对历史做出更加充分的认识。或是邀请社会阅历丰富的人员到校园进行演讲，为中学生讲述真实的经历以及心路历程，使中学生可以受到相应的影响，以此可以树立正确的价值取向。

结论：综上所述，随着社会的快速变化发展，中学生学习生活发生了较大的改变，当前，中学生价值取向尽管积极向上，不过依然存在部分消极思想。中学生价值取向受众多因素应向，学校、家庭与社会应形成合力，为中学生构建良好环境。同时，学校、及爱听与社会教育应紧密结合，对中学生价值取向形成积极正确的影响，帮助中学生正确价值取向，促使学生可以健康成长发展。

参考文献

[1]彭永福.当前青少年价值取向的特点及影响因素[J].新课程（中），2019;138（01）：132-125.

[2]李天勇.当代青少年价值取向的特点及影响因素[J].甘肃教育，2018;216（07）：33-33.

作者简介：

王彦彪（1988.8）男，汉籍贯：甘肃张家川.中学一级教师;研究方向：政治教学

龚瑞丽（1986.3）女，汉，籍贯：甘肃岷县单位：岷县茶埠中学。研究方向：地理教学

本文系2019年度定西市“十三五”规划课题阶段性成果.课题名称为：当前学生价值取向的特点及影响策略研究.课题立项号：DX[2019]GHB166。