林升辉

摘 要：高中生物遗传学一直以来是生物教学的重点和难点，学困现象相当普遍，相当一部分学生对于遗传学定律的认识也较为粗浅。为此，有必要对该知识学困现象成因进行探讨并研究，采取相应的对策，从而有效提升学生的生物学科核心素养。

关键词：高中生物;遗传学定律;复习;学困生;对策

遗传学是生命科学领域中的一个重要知识点，在该领域中有着举足轻重的作用。因此，高中生物遗传学的知识一直以来都是教学的重点，同时也是难点，相当一部分学生对遗传学的知识存在模糊不清的现象，似懂非懂，学困现象相当普遍。不少学生往往只能应用遗传定律处理一些常规题型，如果把染色体、减数分裂、基因及基因表达等知识结合起来进行综合考试，则往往难以准确解答。为此，本文主要针对高中生物遗传学定律复习中的学困现象成因及对策进行探讨。

1.把孟德尔豌豆杂交实验上升为遗传规律

1.1学困现象成因分析

在对孟德尔豌豆杂交实验进行复习的过程中，不少师生对于杂交实验的推导过程过于重视，将大量的精力集中在对推理环节的分析过程中，反而忽视了实验自身的完整性与连续性，学生也没有明白实验本身其实是一个科学的发现过程。

1.2相应对策

建议在对本知识点进行复习的过程中，教师应当适度为学生讲解遗传学发展的历史和背景，把孟德尔豌豆杂交实验置于科学发展的进程中进行说明。……