王醒醒

詞块在英语的学习过程中经常被忽略。本文针对学生写作及写作课堂存在的问题，结合教学实例，通过词块教学应用前后对比，从篇章、语言表达的流利度、选词的机动性及用词的精准性四方面，探究了词块对高中生英语写作过程的影响。

一、写作和写作教学中存在的问题

1.学生写作中存在的问题

笔者认为学生写作中比较普遍和突出的问题有以下几点：

（1）单词拼写错误，习惯搭配，语法等出错。即便是教师平时反复强调过的知识点，学生也是错误频现，如经常会有学生使用there are sb.do sth.这种结构。

（2）中文思维造成了负面迁移，学生不会运用地道的英式表达。

（3）同样的错误屡教不改，对于老师辛辛苦苦做的修改和批示置若罔闻，甚至不愿意去修改订正。

2.写作教学中存在的问题

笔者通过面谈和问卷等形式对所教的两个班级99名学生进行了详细调查和研究，旨在探索学生出现以上种种问题的根源，获得了宝贵的一手资料。通过对资料中所呈现出来的问题进行统计分析和研究，笔者认为目前的高中英语写作教学中普遍存在以下几方面的问题：

（1）学生对常规的写作课堂学习失去兴趣。

（2）反馈环节出现问题，教师不能及时监督学生对作文二次修改的过程。

（3）学生语言积累较少，缺乏大量的信息输入。

（4）学生在写作方面呈现出一种被动的学习状态。

这些问题都促使我们去探究更为高效的课堂教学策略。笔者查阅了相关问题的文献（王碧翔 2009;竹怀侠 2014），并通过自己的思考和教学实践，发现词块教学对高中生英语写作教学有利。……