韦海芳

摘要：新课改的不断深入下，核心素养逐渐引起了人们的关注。在新课改背景下明确指出，小学数学教师在数学课堂教学中的角色应当转向引导者的角色，重视生本理念的落实，改变传统满堂灌的教学模式，要围绕着小学生们的需求和实际学习情况，有针对性的设计课堂教学，让学生成为课堂上的主角，同时小学数学教师也要注重培养小学生们的核心素养，提高小学生们的综合能力，促进小学生们数学能力的全面发展。

关键词：核心素养;小学数学;生本理念

引言：现今的教学中，核心素养是针对小学数学教育的基本理念，注重小学生们的全面发展。生本理念是根据新课标的改革提出的一种教育理念，强调的是应该把学生作为课堂的主题，重视提高小学生们的综合能力，促进小学生们养成良好的学习习惯，要求教师通过学生们课堂上的实际学习情况，来以学生为中心，运用创新的课堂方式转变传统的教学理念，吸引小学生课堂学习的注意力，培养小学生们对数学学习的热情，从而提高学生们的学习效率，落实核心素养的需求。

1 转变生本教育理念

生本教育理念的重要内涵是：一切为了学生，高度尊重学生，全面依靠学生。基于核心素养下，小学数学教师需要有效的结合小学生们的实际要求，开展各种创新的教学方法和策略，和小学生建立平等民主的师生关系。在以学生为本的生本理念模式，不仅适应新课标的要求，同时还满足了小学生们的学习需求，在今后的小学数学教学中提高教学效率。因此小学数学教师就需要加强对生本理念的深入分析，认识生本理念在小学数学教学中的重要作用，从而转变生本教学理念，以学生为主体，突出小学生的主体地位，调动小学生们在数学课堂学习的积极性，让每一位小学生都能够感受到数学学习的乐趣，从而培养小学生们的核心素养。

2 核心素养下小学数学生本理念构建策略

2.1 创新教学方式

核心素养下，当代的小学数学教学中教师应该要利用创新的教学方式来调动小学生们的学习热情，以此来把课堂上的主导权交给小学生们。在教学过程中，如果学生们缺乏了学习兴趣，数学课堂就会让小学生们感觉越来越枯燥，从而导致小学生们出现倦怠心理，教师要充分的运用生本教育理念，结合教学内容以及小学生们课堂上的实际情况，构建创新教学方式，重视培养小学生们的学习兴趣，充分发掘小学生们特有的跳跃性思维，改变传统的枯燥课堂，让学生们学习数学变得更简单，以此激发小学生的学习兴趣，提高小学生的学习效率。

例如：人教版五年级数学《长方体和正方体的体积》一课，数学教师可以设计创新教学，利用在课前给学生们提出问题：找出自己生活中的长方体或者正方体的物品。运用提问以及结合身边生活的方式，调动学生们的参与积极性，激发学生们的学习兴趣。接着数学教师可以运用课件把教学内容做成动态演示，让学生们可以通过小组进行讨论，进而发现问题、解决问题。最后一欢快的课堂氛围完成本节课的学习。

2.2 发展学生自主学习能力

小学数学学科是一门探究性的学科，它里面包含的每一个公式、每一个概念，都是人们在自主探索中发现的。小学生们自主学习能力的欠缺，终究会导致小学生们的自主探索精神的缺乏和掌握知识能力的欠缺。核心素养下强调的是学生们要有管理自己学习和生活的能力，发掘自我价值，发展自身潜力，最终成为全面发展的小学生。新课标下，小学数学教师在教学中在生本理念指导下要注重培养小学生自主学习的习惯，科学的去培养小学生们的这种能力，在课堂上给予小学生们更多的自主探索的时间和机会，从而培养学生们自主获取知识的能力，让学生们做到可以自己掌握自己的学习节奏，成为学习的小主人，感受获取知识的乐趣。

例如：人教版二年级数学《乘法的初步认识》，数学教师可以让小学生们放学后在家进行课前预习，第二天课堂上教师可以提问学生们一些关于乘法概念以及乘法相关的题目，回家后做预习的学生在课堂上积极性有很大的提高，而没有进行预习的学生看到这样的课堂表现，就会受到其他同学预习效果的影响，下次就会积极主动地去预习课本内容。同样方式，教师在下次上课前，也布置一些小问题，然后在上课时进行提问，这样也会加深学生们的学习记忆，同样也促进了教学效果。

2.3 科学运用多媒体

核心素养教育理念下，将多媒体与教学相结合是以后教学的重要发展趋势，在小学数学的教学过程中，通过多媒体教学可以充分地调动起小學生们下学习的积极性，可以把教学内容制作成课件、视频、动画等，由此构建出小学生们感到既丰富多样又容易理解的课堂情境，不仅可以很好地吸引学生们的注意力，最重要的是，利用多媒体设备教学可以帮助小学生们加深理解数学内容抽象性的能力，从而实现生本理念的教学目的。

例如：人教版小学数学《求阴影部分的面积》，这节课的重难点在“割补法”，如果仅靠数学教师课堂上的口述讲解，学生们很难理解这个知识点。这样数学教师就可以通过利用多媒体设备制作成课件，来配合课堂讲解，这样的课堂上，不用数学教师一遍一遍地重复讲解，让学生们通过多媒体设备直观的了解学习内容，掌握学习方法，让学生们在这样的课堂情境中能够很快地理解知识，这样也大大地提高了课堂效率。

3 结语

综上所述，把握新课标要求，优化教学过程，创新教学方式，激发学生学习兴趣，调动学生能学习积极性，让生本理念真正走进小学数学课堂，从而培养学生的核心素养，促进学生全面发展。

参考文献：

[1] 黄友锋.基于发展理论.建构数学生本课堂[J].黑河教育，2017（10）.

[2] 肖熹.小学数学生本课堂的构建策略研究[J].甘肃教育，2017（19）.

（作者单位：广西省玉林市兴业县山心镇留守儿童关爱学校）