何发强

【摘要】“读史明智，知古鉴今。”历史学习从来都不是简单地了解从前发生过的事情，而是在学习历史同时对他们的思想和行为进行有效地引导。但是现在大部分的初中历史课堂教学是为了让学生顺利应付考试，所以更注重历史事件的讲解，而忽视了更深层次的内容。这样的历史教学并不能让学生们感受到历史学习的作用，初中历史教师应该改进课堂教学，在让学生们了解历史事件的同时，也能体会其中的家国情感，并对学生当前的思想和行为进行有效引导，培养学生的家国情怀。本文主要对初中历史课堂教学中应该如何有效培养学生的家国情怀。

【关键词】初中历史;课堂教学;学生;家国情怀;培养

历史是初中阶段的一个重要学科，在初中历史教学中，学生们可以了解自己生活的这片土地上曾经发生过哪些事情，也可以让学生更加了解祖国的历史发展，让学生们对于自己国家更加有归属感和自豪感，激发学生的爱国情怀，而在初中历史教学中培养学生的家国情怀也是初中历史课程标准中的要求。所以初中历史教师应该结合历史教学大纲，合理安排课堂教学，在教授学生历史知识的同时，培养学生的家国情怀。

一、挖掘教材中的历史人物为学生树立爱国榜样

在初中历史教材中，有涉及到很多的历史人物，这些历史人物中有很多是为国牺牲的英雄，在初中历史教学中，教师不仅需要让学生们了解他们经历过的历史事件，更需要让学生们感受这些英雄身上的爱国情怀，让这些英雄成为学生们的爱国榜样，学习他们的爱国精神。对于初中学生来说，他们喜欢听故事，也会对厉害的人产生崇拜的心理，而这些为国奉献的英雄也值得学生的崇拜，他们的故事会引导学生们产生爱国之情。如在八年级下册第六单元第18课时“科学技术的成就”中，有很多新中国成立之后缺德的科学技术上的成就，这些科学成就都是中国科学家经过不懈的努力取得的成果，而他们之中有很多的人是少年求学海外，学成后放弃了国外的优渥待遇，毅然选择回国建设祖国。这些人都可以成为学生们的爱国榜样。像是两弹元勋钱学森，几经周折也要回到国家，最后为我国的核弹事业作出了卓越的贡献。他们“为国家之崛起而读书”和“学生报效祖国”的爱国精神都是现代初中学生需要学习的。有了这样的爱国偶像，初中学生不仅会产生爱国感情，更会知道自己应该如何爱国。

二、通过体验式教学加强学生对中国文化的民族自豪感

中国文化传承千年，从未断绝，并且总能在不同的社会时期产生新的文化内容，而在初中历史教学的时候，教师可以结合历史教学内容，通过体验式教学，让学生们体验不同时期的优秀文化，这样的体验会让学生更加深入感受到更多是因为部分更深地体会到中华文化的魅力，增加学生的民族自豪感。如在八年级上册五单元第17课时“中国工农红军长征”的教学过程中，可以带领教学生们学唱《十送红军》歌曲，这是在长征期间产生的优秀民歌，其中体现了我国人民在危难时刻依然积极向上的精神，通过歌曲体验，学生们也可以更加深入感受到中华文化哪怕是在最艰难的时候，依然会有新的文化内容出现，可以有效提高学生的民族自豪感，同时也能让学生们体会当时人民的心声，激发学生的爱国情怀。

三、通过情景教学将学生带入到特定的历史事件中

因为现代的学生生活在一个和平和谐的国家，所以仅仅是通过文字，初中学生并不能完全理解的这些历史事件中人的情感，对此教师可以通过情景教学的方式，将学生带入到特定的历史事件中，让学生们深入感受当时人们的情感，这样会让学生更加理解现在生活的来之不易，让学生更加热爱我们和平的生活。如八年级上册第四单元地13课时“五四运动”教学中，教师可以通过播放相应的历史纪录片，让学生们了解当时发生的事情，也感受当时青年为国家作出的努力，初中的学生也即将迈入青年阶段，他们也会参加共青团，通过课堂上的情景教学，会让他们体会到中国青年的责任，深华他们的爱国情感。

四、组织学生参观当地红色历史遗迹触动学生爱国情感

在历史学习的过程中，学生们虽然会因为历史内容而产生一定的情感，但是这种情感共鸣并不强烈，因为这些历史事件与学生的生活相隔比较远，因此初中历史教师可以在教学的过程中，找到学生生活与历史教学内容之间的连接点，从而激发学生更加激烈的情感共鸣，触动学生的爱国情感。历史是发生过的事件，而学生的生活是正在发生的事情，教师可以在历史教学内容的基础上，找到一些当地的历史内容，这些当地的历史与学生生活的地方是同一处，也会更加容易引起学生们的情感共鸣，也更容易让学生产生爱国情感，同时也可以组织学生们参观当地红色历史遗迹，触动学生的爱国情感。如在八年级上册第四单元第14课时“中国共产党诞生”的教学过程中，教师可以给学生们讲解中共广州湾支部的内容，并且组织学生们在周末去参观位于湛江市霞山区的中共广州湾支部旧址，通过相应的参观活动，给学生带来更深的触动，激发学生的爱国情感。

结束语

综上，初中历史教学不应该只是让学生们了解历史事件，更需要让学生从这些历史事件中学习到其中的情怀和思想，初中历史教师在历史课堂教学中应该注意培养学生的爱国情怀，具体可以通过挖掘教材中的历史人物为学生树立爱国榜样，通过体验式教学加强学生对中国文化的民族自豪感，通过情景教学将学生带入到特定的历史事件中，组织学生参观当地红色历史遗迹触动学生爱国情感等策略培养学生的爱国情怀。

参考文献

[1]刘浩亮.如何在初中历史教学中渗透爱国主义教育[J].新课程，2019（29）：279.

[2]陈露露.试论如何”激活”初中历史課堂培养学生爱国情怀[J].活力，2019（05）：179.

[3]王华清.让爱国生根让情怀落地——刍议初中历史教学中培养爱国主义情怀的思考[J].考试周刊，2020（01）：125-126.

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