【摘 要】如今，随着时代和文化的迅速发展，越来越多的课堂教学模式在改变。新型的教学模式一般是用多媒体技术和网络技术来对学生。进行教育教学。翻转课堂便是其中的一种，本文就讲述了翻转课堂在大学英语语法教学中的应用。

【关键词】翻转课堂;大学英语;教学

Abstract： Today， with the rapid development of the times and culture， more and more classroom teaching models are changing. The new teaching mode generally uses multimedia technology and network technology to deal with students. Conduct education and teaching. Flipped classroom is one of them. This article describes the application of Flipped classroom in college English grammar teaching.

Keywords： flipped classroom; college English; teaching

在大学中，英语一般一周只有一节课，所以说很多很多学生如果不抓住自主的学习时间，那么在大学中英语水平就会很快的下降，以至于在毕业之后，就会丧失掉英语能力。在大学中，英语教学有一定的难度和重要性，一直备受英语老师的关注。而翻转课堂就为老师和学生们提供了能够积极学习英语的平台，这样这个方法能够有效地提高学生们在学习英语的过程中的积极性。

一、翻转课堂的概念

翻转课堂的意思就是学生们自己在上课之前先主动地学习，发现自己的不明白的地方，然后在课堂的时候与老师互动，向老师提问，老师为学生进行解答。这样能够让学生認为自己是课堂的主人，从老师向同学们被动地教学变成了学生们自己主动地学习。老师们在上课的时候，不是仅仅为了讲授知识给学生们，而是为了解决学生们自己都不明白的问题。在课堂上，学生们可以积极的和老师进行交流，与同学们进行沟通，从而对自己不明白的问题有更多的了解。学生们在上课之前可以通过自己看视频，自己看课本，自己查阅资料等方式来学习新的知识，在遇到比较难的问题的时候，不明白的地方可以留在课堂之上向老师进行提问。这就使学生们的学习增加了自主性，让学生们的学习更加自由广泛。

二、翻转课堂的特点

（一）教学时间短，内容丰富

翻转课堂教学有三个特点，第一个特点是翻转课堂教学的视频的时间都非常的短，虽然视频时间很短，但是它的内容非常的丰富，可以让学生们从很短的视频里面就学到很多很多的知识点。一般这些视频都是由老师们根据课本上的知识来进行编制的，老师们会根据课本上的知识对其进行升华，把视频的时间缩短的很短，这样可以很好的抓住学生们的兴趣来提高学生们的注意力，能够很高效地提高学生学习的效率。在学生们学习视频的过程中，如果有不明白的问题，还可以不停地重复观看视频来让自己更加好地掌握住这些知识点。

（二）改变固有教学模式

翻转课堂的第二个特点就是能够改变学生以前的学习过程，在之前，学生们是在课堂上接受老师所讲的知识，在课后自己巩固复习，但是翻转课堂让学生们首先做到了在课堂之前就充分了解课堂要讲的内容，充分知道自己要学的知识，在课堂上向老师提问自己不懂的问题，让老师对其进行解答，还可以和同学们之间进行讨论，在课堂之后再自己进行消化吸收。对于之前的学习过程来说，老师们很难去顾及到每一个学生，所以说，这会让学生们在自己吸收知识和消化的过程中觉得非常的困难，会让自己觉得没有信心。

（三）复习测验方便

第三个特点就是让学生们的复习能够更加的方便，在老师对学生的学习成果进行检验的时候，能够更加的高效，更加有利于观察出学生哪一点掌握的不好。学生们根据检测可以知道自己哪一点掌握的不好并进行复习巩固。

三、翻转课堂在大学英语语法教学中的优点

（一）提高了学生的学习积极性

翻转课堂的教学能够提高学生学习的积极性和主动性。一方面，在课堂教学的方式下，学生们在学习的过程中不会因为外界的环境而受到影响，让他们没有办法集中自己的注意力，在课堂需要学习到知识上面。另一方面，学生会在课前熟练地掌握食品中总要学习的知识，然后在课堂上与老师进行交流，向老师提问自己不会的问题，能够提高学生们自己去主动学习的能力。这能力不仅可以让学生们在课堂上努力学习，还可以在以后日常的生活中应用。

（二）促使学生之间个性化的发展

以前的大学英语的语法教学的方式是在上课的时候以老师讲课的内容为中心，让学生们进行学习，没有重视学生个体之间的差异，不能在学生的英语基础不一样，对于英语理解的能力也不一样，老师们因为课堂上有许多不同的学生们，所以没有办法顾及到每一个学生的学习能力以及学习的差异。但是，如果学生运用翻转课堂经验学习的话，学生就可以在课前发现自己自身存在的问题，发现自己的不足，在课堂上向老师提问出自己的问题，这样老师也可以更加容易去解决各个不同的学生之间不同的问题。这样就可以提高学生们的学习效率，让学生们在学习之后能够学到自己不懂的知识。

四、翻转课堂在大学英语语法教学中的弊端

（一）教师的教学理念仍旧传统

虽然说随着文化的发展，翻转课堂有很多的优点。但是在实施翻转课堂过程中也发现了很多不足的地方。虽然说很多大学校园里面在提倡开展翻转课堂，但是很多大学的老师还是用原来旧的教学方式来教学生们进行英语上的学习，没有转变自己的教学思维以及教学模式，让学生仍然只在课堂上接收自己所教的英语语法的教学方式和理念。这样就会让学生们在学习的过程中属于被动的状态，没有觉得自己超强的主人，就会降低对学习的积极性，影响学习的效果。

（二）老师的信息能力技术匮乏

翻转课堂需要应用课堂之前的网络教学视频来，然后学生们更好的学习，但是由于很多大学校园里面的老师对于这方面不了解，没有办法在网络备课的过程中做到像以前一样备课的那么精确和细致。这就导致即使学生们看到了老师们所制作的视频，但是仍然没有办法的有效抓住课堂中的中心点来进行学习。所以说，在大学中老师开展翻转课堂的模式来进行大学英语语法的教学还是有一定的难度的。

五、提高学校老师对翻转课堂教学的重视程度

为了让翻转课堂的更好地实施并发展，大学里面应该更加注重对于这方面老师们的培养，首先让老师们意识到发展课堂对于学生们学习的好处，改变老师们旧的思想观念，并且让老师们学习如何正确地运用翻转课堂来让学生们的学习更加的高效。学校要教会老师如何找到发展课堂课前视频的重点让学生们更加高效地学习。

六、结束语

随着文化的发展，越来越多的教学模式也出现在大学生的教育中，翻转课堂就是未来教学的一种趋势，这需要老师和学生们共同努力来让翻转课堂更加熟练地应用于我们的教学生活中去。

【参考文献】

[1]苏静. 翻转课堂在大学英语语法教学中的应用[J]. 科学大众（科学教育），2020（04）：177-178.

[2]孙华美.翻转课堂在大学英语语法教学中的应用[J]. 才智，2017（07）：80+82.

[3]田小兵. 翻转课堂在大学英语语法教学中的应用[J]. 基础教育参考，2018（02）：56-57.

作者简介：张飞珑（1988—），男，云南红河人，硕士研究生，云南师范大学文理学院讲师，研究方向：英美文学。