杨文波

摘要：随着新课改的持续推进，小学语文阅读教学的重要性也随之提高。通过阅读教学，不仅要让学生理解能力、语言组织及表达能力能够获得提高，还应该教导学生从阅读中所积累的素材和阅读方法中学习沉淀，这样学生的写作水平也会有很大的飞跃。因此，文章探析小學语文阅读教学和学生写作能力的培养，具有非常重要的现实意义。

关键词：小学语文;阅读教学;写作能力;培养措施

引言

对学生进行阅读能力和写作能力的培养，是当前小学语文教师在教育活动开展过程中的重要教学任务，所以作为当前的小学语文教师，在教学过程当中应当思考如何运用正确的方法对小学生的阅读能力和写作能力进行培养，而通过具体研究表明，对小学生进行阅读能力和写作能力培养时，结合教学拥有良好的效果，但有的就是在针对该两方面能力培养时，往往会运用分别培养手段，并不会具体应用结合教学手段。

一、以读促写，从读开始

小学是培养学生正确人生观、价值观和世界观的黄金阶段，在此过程中，阅读给予了学生很大思想支撑，是学生修身养性，养成优良品格的重要途径，因此在小学语文教学过程中，教师若想让学生达到“以读促写”的目的，就需要先引导学生进行阅读活动，让学生进行大量阅读，让学生能够在读的过程中懂得如何选材、组材，如何根据写作要求确定自己的写作中心，如何运用所学知识遣词造句等等，这些问题在学生阅读文章阅读的多了，便很自然的印入学生的脑海之中，在学生写作之时，便会不自觉地进行“真情流露”，提高学生的写作技艺，学生的文章才能够逐步出彩。要达到这样的目标，需要教师培养学生认真阅读，多思考、多想的习惯，并将自己的作品同阅读文本进行比照，借助这样的方式逐步提升学生的阅读能力和写作能力。在学生看到一篇阅读文章之时，教师先要引导学生思考“这是什么体裁的文章？文章的中心又是什么？”……这种习惯也要放在写作教学过程中，让学生明确自己所写的题材，确定写作中心，想一想应该从何处入手，这样一种想的过程，就是学生立意谋篇的重要环节。

二、注重阅读方法讲解，掌握写作技巧

“授人以鱼不如授人以渔”，于小学生而言，给他们教授阅读方法比起阅读知识要重要得多，因为阅读知识的影响是单一且短暂的，而阅读方法却是长久而存在的，在未来阅读和语文学习过程中都将发挥作用。因此，在小学语文阅读教学中，教师要注重阅读方法的讲解，对阅读文章中所使用的修饰手法和优秀写作技巧进行重点讲解，并设置一些小练习，锻炼学生对写作技巧的理解和运用能力，让学生掌握更多的写作技巧，继而提高学生写作能力。素材是写作的基础，也是写作的血肉，而写作技巧和方法则是写作的骨骼，是文章整体框架的展现，也是文章优美与否的关键。在小学生写作过程中，除却无从下笔这一大难题外，其遇到的第二个写作障碍就是满腹经纶，却不知如何说起，即使有想法但因不懂写作技巧还是无法流畅表达，使得很多小学生对写作敬而远之，产生很强烈的抵触心理。所以在小学语文阅读教学中，教师提高对阅读方法的讲解，可帮助学生搭建写作框架，让学生学会合理运用写作素材，整合语言表达，最终呈现出一篇完美的文章。

三、开展实践教学活动，开拓学生思维与思路

开展实践教学活动，开拓学生思维与思路的根本目的是为了能够更好的提升学生的写作能力。因为学生在进行写作过程当中，往往需要通过大量材料的积累才能够进行运用，最后将个人的想法以情感进行表达，这同样也需要学生具有一定的写作思路与写作思维，因此阅读大量的文本材料以及参加课外活动能够更好的帮助学生开拓自己的视野，提高对事物的认知程度。

四、充分挖掘小学语文教材

学生们在阅读的过程中不断获取知识。阅读大量的书籍，不仅可以开拓学生们的视野，提高自己的阅读能力，同时也可以为写作奠定坚实的基础。在展开小学语文教学的过程中，教师可以利用多媒体的设备丰富课堂的教学内容，搜集一些课外的资料在课堂上让学生们进行阅读，或者教师也可以搜集一些优秀的文章在课堂上让学生们进行欣赏。在这种教学模式的影响下，会让学生们不断提高阅读能力和积累写作的技巧，久而久之也可以不断提高课堂的教学效率。

五、重视阅读情感探索，加强写作表达

如若说写作素材是血肉，写作方法骨骼，则情感就是灵魂。一个骨骼完整、血肉饱满的人却确实灵魂，则充其量只能算作是行尸走肉，为此情感表达于写作是非常重要的。在小学语文阅读教学中，教师除基本的阅读知识教授以外，一定要高度重视阅读文章情感和思想的探索，引导学生深入挖掘文章背后含义，体会文章表达自身情感的写作语句，了解情感于文章之意义，对作者所表达的观点，进行积极的讨论并对此能够发表自己的见解和看法，唯有如此，才能在自身写作时富有情感地表达。例如，在教学《少年闰土》一文时，教师就要引导学生认真阅读，并通过具有导向性的问题，逐步引起学生和作者的情感共鸣，掌握作者所表达的是对小闰土的赞美和喜爱之情，关注到情感融入的重要价值。启发学生在写作时，不可随意套用各种模板，而是要借助作文主题，结合自身实际经历，有感情、有思想地表达，如此才能使文章避免空洞，显得丰满而充实，才能吸引更多读者青睐，才能日积月累提高自身写作能力。

六、为学生营造良好的读写氛围

随着互联网技术的快速发展，社会上阅读和写作的氛围逐渐淡薄，学生对阅读和写作的兴趣不断降低。为帮助学生养成热爱阅读、热爱写作的良好习惯，教师应和家长加强合作，在家庭中营造浓厚的阅读氛围，激发学生的阅读兴趣。调查研究表明，家庭对学生的兴趣养成十分重要，良好的家庭阅读氛围能帮助学生提高阅读兴趣。因此，家长应当为学生树立良好的榜样，如果家庭条件允许，可以在家布置一间房间作为书房，家长与学生一起在书房里进行阅读，在家庭中营造浓厚的阅读氛围，帮助学生培养阅读兴趣。此外，家长还应积极引导学生养成爱做笔记的良好习惯，通过做笔记学会对文本的深入阅读。在学校教育中，教师应将培养学生的阅读能力和写作能力作为重点教学任务，提供丰富多样的书籍让学生阅读，通过开展多样的读书活动提高学生的阅读兴趣，营造浓厚的阅读氛围，丰富学生的阅读体验，通过定期展示学生的优秀作品激发学生写作的积极性，帮助学生提高写作能力和阅读能力。

结束语

综上所述，作为一名小学语文教师，应当主动践行新课改教学理念，为学生提供更为宽阔的自主学习空间和平台，充分体现学生主体性，激发学生学习积极性，以此提高其学习质量和效率。在阅读教学中，加强引导和启发，不强制给学生灌输自己的想法和感受，让学生自主阅读和体验，开展丰富阅读活动，充实学生写作素材库，注重对阅读方法的讲解，为学生讲授更多的写作方法和技巧，帮助学生建立写作骨骼，强化阅读情感探索，启发学生在写作时融入真情实感，为写作文章赋予灵魂，从而逐步提升学生的写作能力，促进其语文综合素质的提高。

参考文献：

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（麻栗坡县天保镇分水岭小学）