曾小兵

摘要：随着我国经济建设工作的不断加快，越来越多地农村人员来到城市打工，在形成了数量庞大的农民工群体时，也造就了大量的留守儿童。这些留守儿童在农村中缺少父母的关爱，由爷爷奶奶代为照看，形成了某些方面教育上的缺失。老一辈人对留守儿童总是百依百顺，不能够用正确的方式对孩子进行教育，反而使孩子养成了不良的行为习惯，在教育上的弊端非常明显，良好行为习惯的养成对孩子未来的成长有着至关重要的作用，因此教育的重担就落在了学校的广大教育工作者身上。学校教师要能够通过“爱”和实际行动，为留守儿童文明行为习惯的养成尽到自己的责任，从而为培养祖国下一代接班人尽自己的力量。

关键词：农村留守儿童;文明行为习惯;问题对策

1农村留守儿童的文明行为习惯现状

目前农村留守儿童是我国一个数量巨大的群体，留守儿童的父母在孩子出生后没多久就把孩子留在农村的家里，前往城市打工，留守儿童从小缺少来自父亲母亲的关爱，而父母与留守儿童短暂的相距也使父母为了弥补自己在孩子成长上的缺失，而对孩子百依百顺，逐渐养成了孩子教养缺失、自私自利的行为习惯。将孩子留在祖辈身边进行照顾会有很多弊端，首先，祖辈与留守儿童存在年代上的差异，在事物的认识和思维习惯上都有所不同，留守儿童在这样的环境中很难找到人倾听他们诉说自己的烦恼。其次，由于祖辈在文化程度方面的限制，其教育方式还是停留在很早的阶段，难以通过科学有效的方式对孩子进行教育。留守儿童在心里遇到困惑时无人诉说，时间一长就会形成严重的性格和心理问题，不利于留守儿童文明行为习惯的养成。

2农村留守儿童不良文明行为习惯的成因

2.1监护人监管不尽职

农村留守儿童不良行为习惯的形成有多方面的原因。首先，留守儿童的监护人在监护工作上做得不到位，很多上一辈的人认为只要保证孩子的衣食住行就够了，完全没有孩子心理健康以及身心发育等方面的概念，因此在对孩子文明习惯的培养上较为欠缺，认为孩子的教育工作是学校的事情。这种思想在农村留守儿童的祖辈中非常普遍，他们在生活和物质上对留守儿童百依百顺，但是却不关注孩子心理的健康成长，因此使被爱的孩子养成的不良文明习惯。其次，监护人对孩子过于溺爱，只要能够满足孩子的要求，对孩子行为习惯的形成不加以约束，逐渐使孩子在做错事之后无法正确认识自身的错误，使学生不能够很好地形成良好的文明行为习惯。同时，一些监护人还保守着“棍棒下出孝子”的传统教育理念，对行为过于出格的学生展开打骂教育，虽然在一定程度上遏制了学生不良行为习惯的养成，但是归根结底还是对学生的文明行为习惯养成产生了影响。

2.2学校教师管理不到位

随着社会的不断进步和发展，学生也变得越来越难管，教师在开展学生管理工作的过程中经常会遇到这样那样的问题，使教师的教学工作不能够很好地开展下去。因此，现在教师在开展学生管理过程中承担着更大的压力，使教师在开展管理工作的过程中“小心翼翼”、“如履薄冰”，生怕因为管理上的错误而给自己的生活带来困扰。由于这种管理学生上的“风险”，使很多教师在对学生的管理上睁一只眼闭一只眼，管理落实不到位，不能够很好促进学生文明行为习惯的形成。

2.3学生心理得不到关爱

留守儿童由于处在一个缺乏交流的生活环境中，在生活中缺少父母的关爱，与祖辈之间没有共同语言，生活中的烦恼不能够向他人诉说，时间一长逐渐形成不良的心理问题，导致学生产生自闭、逆反的心理，不利于留守儿童的身心健康發展。

3农村留守儿童文明行为习惯养成教育的对策

3.1爱心涌动，温暖心灵

良好行为习惯的养成需要老师具备爱的力量，让学生们从老师的一言一行中感受到教师对学生的关怀，从而感受到来自社会的温暖。教师要通过良好的文明习惯去影响学生，让学生也能够用文明的行为习惯去约束自己的言行，从而促进自身健康成长。教师要通过对学生的爱去感染学生，让学生学会爱这个世界，学会爱自己、爱他人和爱自然，学会自尊、自信和自强，学会对他人的理解和尊重，学会爱护公物、爱护自然等等。

3.2智慧引导，规范言行

教师要能够通过恰当的引导工作，促进学生更好地规范自己的行为，从而更好地促进学生的成长。教师平时要对小学生的言行加以注意，留意小学生行为中的细节，积极肯定小学生言行中值得表扬的地方，并且鼓励小学生改掉自己行为中的缺点，继续发扬行为中的闪光点，逐渐使小学生建立起学习的信心。对于留守儿童在某方面做得好的地方，教师要当着其他同学的面对该学生予以肯定，从而使学生的自信心提高，在以后就会更加注意自己的文明行为习惯。

3.3家校联动，做好表率

家长要和教师一起共同为留守儿童的健康成长努力，并且严格规范自己的言行，为留守儿童作出良好的榜样。家长和教师要带头做到以下几点：（1）不乱扔垃圾，保持环境的清洁;（2）文明用语，不骂人不打架;（3）说到就一定要做到，做过的承诺就一定兑现，树立起讲诚信的榜样;（4）犯了错误主动承认，并且勇于承担责任，为他人、为社会负责;（5）在生活上乐观开朗，坦然面对得失。

3.4严格要求，反复训练

良好行为习惯的养成不是一朝一夕的事情，要通过长时间坚持才能够实现。因此，教师对留守儿童文明行为习惯的培养不能松懈，需要通过反复训练的方式使留守儿童的文明行为习惯不断加强。首先，坚持对农村留守儿童的文明行为习惯训练，养成每天监督训练的习惯，不能够坚持两天松懈一天，这样无法起到良好的训练效果。其次，在严格的行为习惯训练中要灌注教师的用心，使学生能够在不停地训练中感受到来自教师的关怀，从而增强培养良好行为习惯的决心。最后，在行为习惯训练的过程中要注重趣味性，使学生能够更好地融入到文明行为习惯的培养之中，从而获得更好的训练效果。

4总结

儿童时期是成长发育的重要阶段，在这个阶段形成良好的行为习惯能够帮助学生今后更好地成长。留守儿童由于特殊的原因，无法接受完整的家庭教育，在教育上面临缺失，很容易形成不良的文明行为习惯，甚至可能走上一条歪路。因此，家长要和教师相互配合，共同为学生的成长努力，促进留守儿童养成文明行为习惯，为留守儿童的未来保驾护航。

参考文献：

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[2]韩安先.浅谈农村留守儿童良好文明行为习惯的养成教育[J].现代阅读：教育版，2012（21）：612.

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（广东省化州市南盛街道中心幼儿园 广东茂名 525146）