夏亮

摘要：课堂教学一项追求效益的活动，必须有明确的目标并最大化的达成目标，否则便是失败的。一堂课上宝贵的45分钟能否被最大化的利用起来，达到有效教学的目标，取决于教师的教学设计能力。本文将介绍有效教学的理念，以及初中数学有效教学的方法。

关键词：初中;数学;有效教学

引言：

自新的课程标准实施以来，教师纷纷开始追求有效教学，但是很明显，很多教师对于什么是有效教学还缺少准确的认识，这使他们仍然不能对教学方法进行精准的调整。要想达到有效教学的目标，我们先要了解“有效”的三大要素。

1.有效教学的概念

有效教学理念源于西方教学科学化理论，本质上是一种教学实用主义，以结果为导向。所谓“有效”，就是将学生的进步和受益作为教学的唯一评判标准，在教学行为中，促进“有效”的达成必须指向三个要素[1]。首先是成功调动起学生学习的积极性。因为初中生的厌学情绪正随着知识点难度的增加而加重，如果每一次的课程都能改变一点他们的学习态度，达到激发兴趣的目的，那就是有效的教学。其次是学生在课堂上能够真正有所收获，收获具体可以是知识上的，也可以是情感态度和技能上的，只要每一名学生都能在课堂中得到应有的提高，那么教学就可以称之为有效。最后是体现出教学的技巧性，能够在有限的时间内高质量的完成更多任务，巧妙运用多种教学方法，教师的教学能力也得到提高。……