陈继萍

【摘    要】数学规律本身极为抽象，不利于学生理解和掌握。教师在探索规律的教学中，可以通过以下策略培养学生的数学素养：去伪存真地进行创编素材，由表及里地进行问题驱动，由此及彼地进行总结提升。只有通过创编典型学习材料，设计基于核心问题的数学活动，教师才能引导学生积极主动且由浅入深地经历探索规律的过程，才能有效渗透探索规律的数学思想方法，培养学生的数学素养。

【关键词】数学教学  探索规律  必要性  教学策略

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.16.066

数学思想是数学知识的灵魂，是知识方法在更高层次上的抽象与概括。在广义层面，数学规律、公式、性质、算法的学习过程和一些思考题的解决过程等都属于“探索规律”。在“探索规律”教学中渗透数学思想，是让学生内化数学思想的一条有效路径。

一、数学教学中探索规律教学的必要性

（一）有利于提高学生的思维能力

学生正处于思维能力较弱的阶段，对需要很强思维能力的数学学科学习容易丧失信心，缺乏兴趣。而让学生探索数学知识蕴含的规律，再利用数学规律解决问题，不仅可以培养学生的学习能力，使学生形成良好的数学思维，而且对学生学习其他学科也有一定的帮助。

（二）有利于提高学生的学习效率

在数学教学中，教师只有重视将实践与自主学习相结合，才能取得良好的教学效果，促进学生学习效率的提高。而学生在探索规律的过程中，通过观察、动手实践、思考，会主动发现问题并解决问题，学习方法更加丰富，从而培养自主学习能力，促进学习效率的提高。……