严天涓

【摘    要】高中生物课程不仅仅包括理论课程，同时还包括实验课程，在整个高中生物教学中，实验是必不可少的一部分。而在实验教学过程中，又需要学生具有多种能力，并加以综合运用，其中学生的观察能力对于掌握理论课程，学好实验课程都是至关重要的，学生有着较强的观察能力可以有效地吸收生物实验知识，加快实验的速度，增强对实验的理解程度。因此，高中生物教师在正常的教育教学过程中，还要培养学生的观察能力。

【关键词】高中生物  学生  观察能力

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.05.107

在生物教学中，学生需要观察各种生物体和生物现象，发现其中的变化，找到它们的本质特点，再加上生物实验课程本身具有的学科特点，这就要求学生能够在较快的时间里对各种生物现象有着细致、全面的观察。因此，学生需要拥有较高的观察能力，而教师对学生的培养也是学生是否拥有较高观察能力的关键因素之一。高中生物教师在教学过程中应注意对学生观察能力的培养。

一、激发学生观察兴趣

学生对生物现象进行观察，不是什么都观察，什么都进行记录，而是选择对自己有用的现象进行观察，但个体的观察行为是具有主观能动性的，有可能学生观察的内容并不是课程中需要观察的现象，有可能学生不能专注地观察生物现象，只有学生主动地进行观察，才能获得需要的观察结果，然而有些学生对观察这一事件并没有太高的积极性与自主性，对于观察生物现象这一事情并没有太多的热情与积极性。……