范智勇

【摘    要】随着经济技术的不断发展，当代教育的革新也在不断的向着现代化靠近。在这样的教学背景下，微视频的运用越发广泛，且在教育教学中占据着重要位置。接下来，我将以高中生物教学为例，深入探究微视频的有效运用，以求能够为学生的高效学习创设有效环境。

【关键词】微视频教学  问题分析  解决策略  高中生物

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.05.052

从教学内容上分析，生物教学存在一定的特殊性，它兼具了文科与理科两方面的特性，既需要学生能够熟记背诵，又要求学生能够灵活计算，基于生物学科的这一特殊点，多媒体的运用势在必行，它通过声形图像的有机整合，给学生创设了一个更好的教学体验。作为一名高中教師，我将以我的教学实践为例，详细分析当前微视频运用中存在的问题，并给出几点切实可行的策略，旨在为高效教学的展开提供有力的理论指导。

一、微视频在高中生物教学运用中存在的问题

（一）微视频运用的频次和时机难以把握

为了响应课程改革的需求，微视频的运用得以普遍推广，但在实际运用的过程中，很多教师却难以准确把握运用的时机和频次，导致教学效率极为低下。如若教师使用微视频的次数过多，会让学生形成惯性思维，只能够接受微视频展现的教学内容，这对后续的深入教学没有实质性的帮助，另外，学生的思维也被局限化了，仅仅限制在微视频展现的内容里，这对学生想象力与创造力的发展不利。……