陆岳忠

【摘    要】在特色学校、品质学校创建琳琅满目的今天，许多学校都在力尽所能地追寻着自己的德育特色，也似乎都有能力总结出不少的特色。然而形似不如神似，教育改革中，学习、借鉴他人的经验、做法固然必要，但在这过程中，决不能仅仅停留在外在形式的套用、效仿，关键还在于探寻，把握其内涵、精髓和实质要素，这样才可能真正为己所用。

【关键词】德育  有效化管理  教学探索

中图分类号：G4     文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.07.034

我校是所乡村中学，学生学习基础和习惯都不是很好，前些年也尝试着以心理健康教育为纲要，欲以心理扭转习惯，以习惯促进养成，尽管形式上轰轰烈烈活动较多，但日久观察，反而感觉学校的卫生更脏、行为习惯更差、课堂纪律更乱、学生心理承受更弱。通过诸多适得其反的迹象反思，校德育管理上不得不重新审视立德树人的德育本位回归，再次重执德育常规管理，一段时间下来，卫生、纪律等校风明显好转，因而，作为乡村中学的德育管理者，本人认为学校德育常规管理精、细、实，就是学校教育管理的一种特色，注重扎实高效常规管理就是阳光教育下立德树人的本位回归，是学校的德育品牌。

所谓德育工作的“本位回归”，就是要求班主任加强班级常规管理的过程中，更加注重的是孩子正确的人生观、世界观、价值观的培养，注重对生命的体验和对人生的认知，从而使学生拥有人生的追求、希望和信仰，注重教给孩子为人……