方莉玫

【摘要】 中华优秀传统文化是培育高职学生工匠精神的有效途径之一。专注、求精、创新和敬业是工匠精神的内在要求。中华优秀传统文化对高职学生工匠精神培育的原则有批判继承的原则和以学生为中心的原则。中华优秀传统文化对高职学生工匠精神培育的路径，一是找准切入点，合理构建教学内容体系，二是创新教学方法，拓展教学渠道。

【关键词】 中华优秀传统文化;高职学生;工匠精神

【中图分类号】G710          【文献标识码】A          【文章编号】2096-8264（2020）22-0095-02

习近平总书记指出：“优秀传统文化是一个国家、一个民族传承和发展的根本，如果丢掉了，就割断了精神命脉。”“中华文化源远流长，积淀着中华民族最深层的精神追求，代表着中华民族独特的精神标识，为中华民族生生不息、发展壮大提供了丰厚滋养。”所以，高职教育应充分发挥中华优秀传统文化对人才培养的滋养作用。此外，李克强总理在2016年的《政府工作报告》中提出“工匠精神”，此后工匠精神便成为社会广泛关注的焦点。

目前，培育工匠精神也是高职院校教育与改革发展的一个热点。但目前高职院校还没能找到培育学生工匠精神的有效路径。今后的技术技能人才，已不单纯是“操作型、实践性”的人才，而是具有创新意识、工匠精神的高素质劳动者和技术技能人才，发挥中华优秀传统文化对人才培养的滋养作用是实现这一重要目标的有效途径之一。

因此，研究中华优秀传统文化对高职学生工匠精神的塑造，对于提升高职院校的办学能力和打造其办学特色等方面具有重要的意义。……