摘要：在当代社会中，教师和家长只对学生的学习分数比较注重，从而忽略了让学生去高效的学习。学生在初中数学中取得好成绩，要从良好的学习习惯入手，但是只靠学生一己之力是很难有效的改善自己的习惯。对此，教师要注重帮助学生培养正确的学习方法。首先，数学教师在教学过程中，要培养学生规范使用草稿纸的习惯，让学生通过在做题时使用草稿纸，提升自己的探索空间。其次，学生在做题时，教师要让学生认真的去审题，不要让学生出现不理解题意就进行解答的情况。最后，学生做完题之后应该有检验的习惯，这可以使学生极大的降低错题率。教师从这几个方面，可以有效地培养学生良好的学习习惯。

关键词：初中数学;良好习惯;使用草稿纸;认真审题;检验结果

学生良好的学习习惯，对于学生在学习初中数学来说是最重要的。但是学生在这个年龄段，缺乏自主学习的意识和较强的学习能力，这使得学生在学习过程中不能透彻的理解数学知识。所以，教师要注重学生的学习习惯，培养学生学习兴趣，让学生有自己独到的学习方法，从而提升学生的学习效率，使学习成绩呈直线上升。这样不仅可以减轻数学教师的教学压力，让教师保持最佳的教学状态，还可以有效提高教学效率。

一、让学生规范使用草稿纸

在别的学科中知识就是死的，只要脑海里有深刻的印象就能在做题时信手拈来，但是这样的方式在数学学习中是行不通的，学生在做数学题时必须要单独准备草稿纸，因为数学公式非常多学生容易记混并且数学是通过不断探索才能出现创新的学科。所以，教师要培养学生正确的利用草稿纸，让学生做题时去尝试换多种思路，让学生取最好的解决方法进行答题。这样，不仅激发了学生对问题的思考，同时也有效的培养了学生的创新意识，从而使教师达到事半功倍的教学效果。

例如，我在讲解“二次函数的图像和性质”这一课题的时候，二次函数对学生来说就是难点，在加上要学习它的图像和性质，对学生来说更是难上加难，在讲解时我就问学生“你们是觉得哪方面学起来比较费力？”这样的问题，学生都觉得二次函数的计算太难，学生认为在做题的时候经常出现在草稿本上明明算出结果了一转眼就忘记了结果在哪的问题。这时，我就会对学生说“你们要专门准备一个数学草稿纸，每一个章节的草稿应当像作业一样规范。”，我让学生用这样的方式，不仅可以提高学生做题的效率，降低出错率，而且还会当作学生以后回顾知识的时候的笔记，所以教师培养学生规范使用草稿纸这样的好习惯可以使学生更轻松的学习数学。

二、培养学生认真审题的习惯

学生在学习过程中，不乏有因为粗心大意而曲解题意，导致学生出现一个步骤做错下面的全错的情况，学生要是经常有这样的问题，会从心理上降低对学习的热情，从而使学生害怕做题，导致学生数学成绩下降。因此，教师要教会学生正确的审题，让学生从题干中获取到重要信息，针对这些信息结合自己学过的知识去正确的解答问题。这样，不仅使学生极大地提高了做题效率降低了错题率，同时也有效的培养了学生如何去正确做题的方法策略，改善学生的学习方式，从而使学生养成良好的做题习惯。

例如，我在讲解“几何图形”这篇课文的时候，几何图形它不光是让学生通过看图形去解题，它有很长的题目让学生结合图形去理解。我在让学生做练习题时，他们做完之后我非常生气，因为有的学生会出现答非所问的情况，所以我就对学生说“在做题之前，你们必须仔细审题，像做语文阅读理解那样。”，同时我会在他们做题时在他们身边走动，就是为了寻找哪位学生还出现这样的状况，并且我会当场指导他，这样会使学生把仔细审题当成学习知识那样重要，从而改善学生的出错率。

三、讓学生善于检验做题结果

学生有了好的做题习惯后并不能完全的解决考试中的问题，在以往的考试中，很多学生因为自己的心气浮躁、急于求成的心理，考完试之后只想着怎么放松，从而忘了在做完题后去进行检验，让自己的出错率增加太多，导致学习成绩受到影响。针对这种情况，教师必须要注重培养学生的检验意识，可以通过平时在学生做完题之后强制性的让学生进行检验，给学生留出检验的空间和时间，让学生在平时检验多了之后，形成肌肉记忆，从而使学生在考试中做完题之后自然而然的去检验，从而使学生的学习效率得到显著提升。

例如，我在讲解“整式的加减”这一课题的时候，我会先对学生讲解整式加减的运算方法，让学生听懂之后再去做题，学生练习前我跟他们说“务必要进行检验，因为这种类型的算法很容易让你们在考试中因为心急而出错。”，向学生这样说之后有的学生表现得满不在乎，他在下面悄悄地说这又不是是考试，我听到这句话时对他提出了批评，同时我告诫学生就是这种心态才让他们养成坏习惯。我这样做就是在平时培养他们的检验意识，让他们付诸于行动，在考试时才能更胜一筹，培养他们善于发现问题的习惯。

总而言之，学生的学习习惯对学生的学习方式有很大影响，在学生培养良好的学习习惯期间，不光自己要改变自己的思想，还需要教师耐心的去指导。教师去培养学生在解答数学问题时，规范使用草稿纸，可以避免学生草稿纸上太乱浪费时间的问题，还要培养学生在做题时认真审题的习惯，使学生养成严谨的学习态度。重要的是，教师在平时培养学生的检验意识，使学生养成虚心找自己的问题，并且可以直面的面对问题的习惯。这样，学生可以有效地提高数学成绩。

参考文献：

[1]蒋玉荣. 初中数学学习障碍学生学习习惯和思维特点的研究[D].广西师范学院，2012.

[2]林有全. 初中数学课堂教学中学生学习习惯培养的研究[D].内蒙古师范大学，2007.

讷河市同义镇中心学校 李文杰