文佳 胡成尔 胡碧瑜

【摘要】 美育是五育中人全面发展的重要一育，音乐是培养鉴赏和创造美的能力的一门重要学科。在新时代，我国全面提升教育质量，深化素质教育的大背景下，加强音乐鉴赏能力，补足教育中的美育短板，显得尤为关键。在音乐审美鉴赏能力的培养中，提升乐感是加强音乐鉴赏能力的必要途径。师范生作为未来教师主要来源，其审美素养的高低决定了未来教育中美育水平的高低。基于此，本文分析了影响乐感与音乐鉴赏力的因素和其在音乐教学中的重要性，阐述了乐感及鉴赏力的现状，并探讨了如何加强师范生的乐感和鉴赏能力。

【关键词】 乐感;鉴赏能力;师范生;培养

【中图分类号】G633          【文献标识码】A          【文章编号】2096-8264（2020）09-0070-02

基金项目：湖南师范大学省教改研究项目“新时代公费师范生审美素养的培育研究”阶段成果（2020）。

师范生作为未来教师队伍的主要来源，承担着为祖国培育人才的重要职责与使命。师范生审美素养的高低，决定了未来教育教学艺术性的强弱。加强师范生审美素养培育，强化音乐素质的提升，借助乐感与鉴赏力培养，促进师范生审美素养及审美教学能力的培养，是当前师范生培育的重要途径。乐感本质上是指人的感受器官对于音乐的感知。人有了灵敏和丰富的乐感，会在接触到音乐作品时有更深层次的理解与反响。人在欣赏音乐作品时，通过对感官刺激与产生反应，称之为对音乐的鉴赏。既然是能力那么就有所強弱，不同鉴赏能力的人对音乐的理解内容、维度都是不同的。……