摘要：要想学习好语文学科知识，对于情感的投入是必不可少的，而在小学教学领域当中，教师就应该逐步地提升学生的情感修养，借助有效地教学措施培养学生真诚而丰富的情感，使其拥有积极向上的人生观，促进其人格的完善和心理的健康，从而提升学生的情感表达能力、感悟能力、共情能力和人际交往能力。

关键词：小学语文;情感培养;大声朗读;情景表演;小组讨论;课堂提问

认知、情感、意识是人类心理活动的三种最基本的形式，其中情指的是人的情感和情绪。教育不仅要重视对学生的认知和意志方面的培养，还应该更多地关注学生的心理健康的培養，让学生能够从对他人故事和情感的文字解读当中逐渐学会体会他人情感。本文就大声朗读、情景表演、小组讨论、课堂提问四个方面去探讨培养小学学生情感的教学方式。

一、大声朗读，声情共存

大声朗读一直以来是一种提升学生认知印象的方式，学生能够从朗读中加深对知识的印象。学生能够从朗读的过程中感知文字的情感，从而在朗读的时候提升文字情感，使得丰富的情感通过声音表现出来。在小学语文当中朗读分为个体朗读和集体朗读，个体朗读是学生自己进行语文文章的知识朗读，集体朗读是班级整体进行的文字朗读。

例如，教师在教授《望庐山瀑布》这一篇语文文章知识内容时，《望庐山瀑布》是一首古诗，其通过细致的手法描写了庐山瀑布之景，是一首非常典型的风景诗。……