朱勇

摘要：新形势背景下，社会对人才的需求不只是停留在知识和技能方面，还需要其具有正确的三观和健康的心理状态。对于农村小学留守儿童来说，其正处于成长中的关键时期，学校有必要将德育工作渗透到学生生活、学习的方方面面，促进德育教育的持续优化，最终帮助学生身心得到健全发展。文章以农村小学留守儿童为对象，分析了其在德育教育中存在的问题和原因，并提出了相应的改进措施。

关键词：农村小学 留守儿童 德育

留守儿童是我国特定的社会弱势群体，其成长情况不仅关系到留守儿童本身，还关系到我国社会未来的发展。而小学阶段作为儿童形成正确思想观念和心理状态的关键时期，德育教育的实施对其未来的成长具有至关重要的作用。目前在农村小学留守儿童德育教育工作中，依然存在着不同程度的问题，亲情的缺失和监护力度不足，都造成了农村留守儿童的心理状态十分不稳定，进而很容易产生负面思想。因此，如何更好地开展德育工作成为当前农村小学一个亟待解决的问题。

一、农村小学德育生活化教学的理论支撑

陶行知先生曾经说过：生活教育理念是小学德育教育的有力支撑，教育的根本意义就是帮助学生适应生活的变化，生活教育的中心就是生活，任何一种教育都离不开人们的实际生活，只有将生活与教育、教育与社会、教与学、学与做等紧密联系在一起，才能够有效地提升教育实效性。……