罗世荣

摘要：教育管理机制的优化需要根基于素质教育，而谈到素质教育，必然要谈及陶行知的教育理论。以陶行知教育理论为指导，彻底领悟素质教育精神内涵，对于小学教育管理策略的优化具有重要的意义。以人为本、因材施教、生活教育等是陶行知先生倡导的，在素质教育视角下，这对于教育教学管理机制优化具有借鉴意义，文章将对其进行简单探讨。

关键词：素质教育 小学 管理体制

随着新课改的推进，素质教育在全国普及，以往的小学教育管理机制已经不再适应时代发展，亟待改革创新。目前，小学教育管理机制存在着素质教育理念贯彻不到位、教育管理方法陈旧、思想落后等突出性的问题，这导致了教育管理机制不科学、不灵活、不智慧，难以推动教育教学发展。

一、陶行知与素质教育

陶行知先生是素质教育的先驱。从教育管理学的角度看，陶行知教育理论不仅对教育教学给予了科学的指导，其核心理论也可嫁接于教育管理上，帮助学校、班主任、任课教师等不同的教育角色实现轻松、智慧化的高效管理。

陶行知先生有着丰富的办校治学的实践经验，他的“教育思想”与“教育管理思想”是不能被分开、区别对待的。教育与管理应相互结合，互为借鉴。教育思想用于管理早已司空见惯，特别是在素质教育下，撇开“教育”谈“管理”是不现实的，也是不可取的。这就意味着，小学教育管理机制的研究要秉承素质教育的内涵与精神，要严格贯彻陶行知先生的相关教育理论。……