摘要：在当前的教学环境中，体育教学的重要性逐渐提升。综合来说，体育教学活动的开展不仅能够增强学生的身体素质，强健体魄，同时也有利于学生心理的健康发展，能够满足我国在素质教育理念下所提出的新的教學要求。除此之外，在互联网技术逐渐提升的时代中，新媒体环境逐渐靠近，渗透到大众的生活、工作以及学习中。在教学中，应用新媒体技术，能够形成较强的积极影响。基于此，本文将对如何在新媒体环境中创新体育教学模式展开分析。

关键词：新媒体环境;体育教学;教学创新

在当前的新媒体环境中，各行各业的发展都会受到一定的影响，进行一定程度的变化，教育领域也不例外。在当前的教育领域，越来越多的教师开始习惯借助多媒体工具以及网络技术，辅助学生开展学习任务，加强学生对知识的理解以及掌握。体育作为一门从前并未受到关注的学科，在新媒体以及新课程教学理念的影响下，逐渐成为当代教师重点关注的一项教学任务。但由于教学环境以及教学观念的变化，传统的体育教学模式显然需要得到创新。

一、优化教学观念，创新教学方法

在新媒体的环境中，教师若想要有效的创新教学模式，强化体育教学的质量，首要的任务是要对自身的教学观念进行调整[1]。

首先，站在学校的角度上来说，一定要对体育教育的价值以及重要性进行广泛的宣传。同时，在此期间，学校也需要将新媒体技术与体育教学进行整合，帮助学生以及教师了解到新媒体存在的价值以及其能够对体育教学所形成的积极影响，促使体育教师能够正确看待新媒体这一因素，并能够主动对其接纳应用，推动体育教学的稳定前进。

其次，站在教师的角度上来说，其应该快速的调整自己的教学观念以及对于新媒体所形成的态度。在教学中，教师可以主动的借助这一技术为学生展示体育教学中的一些信息，比如体育的动作、活动的技巧以及活动的历史发展等等，借此对学生形成直观的视觉刺激，加深学生对知识的理解。在以往的教学观念中，大部分教师以及学生都会认为体育是一种活动类的项目，而新媒体技术多用于理论知识的讲解，两者之间并没有过为紧密的联系。然而通过实际的教学则可以验证，即便是在体育教学中，新媒体技术也能够得到一定的发挥。例如，当教师在讲解篮球这一体育活动时，就可以借助新媒体技术为学生展示篮球运动中一些细节性的知识，比如如何三步上篮、如何灌篮、如何提高个人的弹跳力等等，借此有效增强学生的理解深度，也能够帮助学生更有技巧的开展篮球活动，加强个人的体育技能水平。

二、关注教学技术，应用微课教学

随着新媒体技术的逐渐扩展，以及其在教学领域发展范围的不断延伸，微课这一现代化的教学理念逐渐受到了关注。相比于新媒体环境中的其他教学模式来说，微课教学具有较强的趣味性、真实性以及便捷性。学生不仅可以在课堂上对微课视频以及微课资源进行观察了解，同时也可以在其他地点对信息进行接收，扩大自己的学习空间以及学习时间。并且，微课学习所需要的设备相对较少，仅需要网络以及一部手机即可。

综合来说，微课教学模式的有效应用对以往体育教学模式的缺陷进行了有效弥补，对教学模式的进步形成了有效的突破。例如，当教师在引导学生学习“如何传球”这一部分的篮球技巧时，就可以提前借助微课技术制作投影式的传球视频。在视频中，教师可以为学生展示胸前传球以及胸前接球的一些技巧性动作。在教学活动结束后，教师可以将教学视频拷贝到硬盘中，然后将其传输到学生的班级群中，鼓励学生利用自己的碎片化时间，对这些视频进行更加仔细的观看，通过不断的重复播放以及模仿，对教学内容形成掌握，丰富自己的学习经验。

三、借助移动终端，打造高效课堂

首先，教师可以借助移动终端，培养学生移动学习的习惯。在这一基础上，学生既能够强化自身对于体育文化的理解，同时也能够形成良好的个人习惯以及学习素养[2]。比如，学校方面可以在教务系统中插入与体育教学相关的模块。在每一堂体育课程开始之前，体育教师都可以在学生班级群中发布下一堂课的教学内容，并将其上传到教务系统的相应模块中，要求学生自主预习。同时，与微课教学不同的是，在移动终端学习系统中，会引入自动检测的功能。当学生观看完模块中的信息后，可以自动借助检测功能进行自测，对自己的学习效果进行检查，对自己不理解的内容进行标记。这样一来，当学生在正式开展体育活动时，就能够有针对性地对教师所传授的内容进行接收，从而强化整体的学习效率，打造高效课堂。

除此之外，学校方面也可以大力应用二维码技术。比如，在校内体育馆的各项机械设备上，学校都可以张贴一些二维码，通过移动终端扫描，学生可以直接获取该器械的应用方式，从而获取更多的体育知识，强化个人核心素养。

四、结论

综上所述，在素质教育理念不断推行的过程中，体育教学的目标逐渐由提升学生成绩转化为推动学生全面发展。在新媒体的环境中，教学观念以及教学标准都会出现一定的变化，所以教学改革是教育领域发展的必然趋势。在教学改革的过程中，为了增强教学的有效性以及价值，教师需要对新媒体技术进行适当的应用，借此调动学生的体育学习兴趣，强化学生的学习质量。除此之外，在教学中，教师也应注意贯彻因材施教的理念，强化学生主体意识，推动学生全面发展。

参考文献：

[1]朱艳梅.新媒体环境下高校体育教学模式的创新[J].读与写（教育教学刊），2020，17（02）：15.

[2]李国华.互联网新媒体视角下的高校体育教学创新[J].陕西教育（高教），2018（02）：28-29.

作者简介：陈军胜（1978-），男，湖南永州人，本科，讲师，研究方向：军事体育和技能。