白鹏

摘要：兴趣是学习的先导，是推动学生积极主动寻求知识的动力源泉，学习兴趣也是学生学习的动机。英语作为时代的特征备受人们重视。学生能掌握好英语是老师的重大责任，然而，在高中英语教学中，课堂活动效果低，老师教得辛苦，学生学得吃力，且考试成绩不理想。教师应深入钻研教材，努力挖掘教材中的趣味因素，通过各种途径和手段将英语知识趣味化，在学生对英语知识感兴趣的基础上，引导他们去学习，并使之在学习中，体会掌握英语学习的乐趣，将兴趣转化为学习的动力。本文从从教以来教学经验及实际出发，提出了一些有效解决办法，并以此为指导思想去进行教学实践，以期对提高教学效率起到有益的助力。

关键词：高效课堂;英语兴趣：主动探究

一、让学生觉得自己和学习内容有关联，就会去主动探究

孔子《論语·雍也》里讲到“知之者不如好知者，好之者不如乐之者”所谓“乐之”就是指学生对学习的兴趣。兴趣是学生对学习内容本身的肯定与认可，学生只有对学习有兴趣，才能主动而积极地参与教学。“学生们在课上最常见的疑问就是，这些字母，单词，语法，跟我有什么关系？”老师们若是将生活的、实用的信息带入课堂，与每一个人息息相关。当学生觉得自己和学科本身建立起某种关联时，他们就会变成热切的探究者。例如：在讲必修四第一单元“Festivals around the world”时，讲到中国传统节日“春节”我就出示了很多实物，如压岁钱红包、烟花、春晚、让学生觉得学习英语是一门很实用的学科，通过中国最传统，最受欢迎的节日的学习，燃起对英语学习的兴趣。……