朱艺婷

摘 要：陶行知是我国“创造教育”和“生活教育”理论与实践的开拓者。他的创造教育理论以生活为中心内容，之后提出了“六大解放”的教育思想。幼儿期是最容易接受教育的时期，而音乐教育是幼儿教育的重要内容之一，是培养幼儿增强想象力和创造力的渠道，能激发幼儿在艺术、语言、歌舞、美术等多方面的潜能。因此，教师应充分相信和尊重每一位幼儿，为他们提供自由、宽松、充满创造气氛的音乐环境，让幼儿主动地把头脑中丰富的想象组织起来，创造出五彩缤纷的“世界”。

关键词：陶行知;音乐教育;创造教育

中图分类号：G613.5 文献标识码：A 文章编号：2096-3866（2020）11-0-02

幼儿期是个体创新能发展最有潜力的时期，对幼儿来说，音乐教育是幼儿教育的重要内容之一，是自我表现的方式和途径。那么，如何在音乐活动中培养幼儿的创新能力呢？

一、创设良好的音乐环境，激起幼儿创新的欲望

创设良好的环境是激活创造思维的前提。陶行知曾指出：“创造力最能发挥的条件是民主，只有民主才能解放最大多数人的创造力，并且使最大多数人创造力发挥到最高。”幼儿音乐活动更需要有合适的环境，这样才有利于发挥创造性。在幼儿园班级的活动区域可以设计和音乐相关的动感性比较强的五线谱，幼儿在休息区域播放相关的舒缓的音乐，在幼儿园的进餐时间播放轻快的音乐，从而为幼儿提供音乐活动的材料和空间，为幼儿增添有关音乐方面的相片、书籍、道具等。……