葛灵怡

摘 要：随着学前课程改革的逐步推进，微课程顺应幼儿的学习兴趣与趋势，以其灵活机动的特点，也受到了关注。所谓微课程其实是生成式的课程，它的着手点微小而具有价值，让幼儿在师幼互动的过程中，能够按照需要捕捉对自己感兴趣的事物，从而进行适合的整合，教学中教师需要不断调整丰富，以促进幼儿更加有效学习，在动态的师幼环境中共同发展架构的过程。那么如何在陶行知先生的“创造教育”理念的引导下，结合时下流行的微课程概念，从点出发，精处着手解放儿童的创造力，促进儿童的全面发展。本文就从课题生成、实施过程、拓展延伸等方面谈一谈微课程促进幼儿发展的培养策略。

关键词：创造教育;微课程;创造力

中图分类号：G612 文献标识码：A 文章编号：2096-3866（2020）11-0-02

陶行知先生提出了创造教育的重要性，并且提出了：“有行动才能得到知识，有知识才能创造，有创造才有热烈的兴趣。”随着学前课程改革的逐步推进，微课程顺应幼儿的学习兴趣与趋势，以其灵活机动的特点，也受到了关注。所谓微课程其实是生成式的课程，它的着手点微小而具有价值，那么如何在陶行知先生的“创造教育”理念的引导下，结合时下流行的微课程概念，从点出发，精处着手解放儿童的创造力，促进儿童的全面发展。

一、应用微课程教学的有效策略

相对来说微课程时间都较短，所以教学的内容更有针对性，表现方式与运用手段都十分的灵……