刘畅

【摘  要】在信息技术飞速发展的背景下，教育领域中陆续出现了许多新兴教育模式。其中，最具代表性的就是翻转课堂教学模式。它在教学过程中紧紧围绕学生，学生的主体性在这一教学模式中可以得到充分体现。不仅如此，翻转课堂教学模式的应用对于教学质量的提升、学生个性化发展等多个方面来说，也具有极大的帮助。而在全球提倡全民体育的发展趋势下，各行各业都开始关注体育教学的发展。所以，为了有效推动体育事业进步，可以尝试在小学体育教学中应用翻转课堂教学模式，把学生学习的积极性和主动性调动起来，提高体育教学效率。基于此，笔者围绕翻转课堂展开相关概述，并提出相应的翻转课堂在小学体育教学中的应用策略。

【关键词】翻转课堂;农村地区;小学体育;课堂教学

从我国当前的小学体育教学情况来看，大部分教师选择采用传统教学模式展开教学。这一现象，在农村地区的体育教学中极为突出。在小学体育教学中，有些教师没有关注到体育教学的科学性和合理性，从而导致体育活动的开展存在较大的安全隐患。所以，在小学体育课堂教学中，教师应做好理论教学工作，为体育活动的顺利进行提供有力保障。但是，从实际的小学体育教学情况来看，和文化课相比，体育课时的安排少之又少，教师根本没有足够的时间对学生进行理论教学。在教育领域中，翻转课堂教学模式得到了许多教育专家的肯定。在教学形式方面，主要以课前预习，在校练习为主，完全弥补了体育课时不足的劣势，可以把体育教学的有效性大幅度提升起来。

一、农村小学体育教学现状

（一）学生个体差异影响

体育运动是体育课堂教学中必不可少的一部分，需要学生具备良好的身体素质。但是，每个学生的体质难免存在差异性，从而导致体育教师无法准确把控教学进度。在小学阶段，学生正处于身体发育的关键期。在身体素质方面，学生之间会表现出较大的差异。而在步入高中阶段之后，学生的身心发展基本趋于成熟，可以在短期内快速适应体育运动。但是，在我国体育教学中，要求学生必须要把运动技能做到标准化。这一点需要学生在小学体育学习中打下坚实基础。受学生个体差异影响，教师无法准确把握教学进度，教学效果也相对较差。

（二）教学观念影响

通过分析我国当前小学体育教学情况得出，大部分体育教师教学观念落后。体育教师普遍认为体育活动只要在校园中开展即可，没必要进行拓展。如此一来，体育教师的主观想法就导致课外活动难以和体育课堂结合起来。再加上部分体育教师忽略了对体育理论知识的教授，只知道强调运动技能，导致学生理论知识匮乏，运动技能没有理论支撑。在体育教学中，会对学生的健康成长造成一定阻碍。开展体育运动必须要坚实的理论作为支撑，合理开展，促进学生身体素质的提高。

二、在小学体育教学中应用翻转课堂的有效策略

（一）借助翻转课堂缩小学生差异

通常来说，学生和学生之间存在差异性是难免的。这一问题对体育教学工作的顺利进行造成了一定阻碍。针对这一问题，教师可以尝试运用翻转课堂教学模式进行改善，锻炼学生运动技能。只有长期性的坚持锻炼，学生的身体素质才能得到强化。因此，教师应根据每个学生不同的体质情况设计训练方法。同时，把这些训练方法制作成小视频供学生观看，帮助学生在平时的体育运动中把动作规范起来。作为体育教师，还应对学生的运动进度进行跟进，观察学生在运动中出现的错误，并加以纠正。这样一来，不但可以有效规范学生运动动作，而且有利于缩小学生之间差异。

（二）借助翻转课堂开展课后活动

我国体育教学理念，过于死板化。在小学体育教学课堂上，教师把教学重点放在了学生运动技能和体质的强化上。而在现代化的教学理念中，学生的精神体验更值得关注。因此，教师可以尝试把翻转课堂教学模式运用到小学体育课堂中。首先，教师可以在教学视频的基础上添加一些心理指导内容，让学生对体育运动的好处进行大致了解。接着，教师可以引导学生在具体的体育实践过程中运用这些知识。最后，根据学生的应用情况，师生展开讨论，提高应用的实效性。

（三）借助翻转课堂规范教学模式

從我国的小学体育教学现状来看，体育教学模式毫无厘头，缺乏系统规范。体育教学的教学目的就是为了通过体育运动，引导学生学习到专业化的体育知识和体育运动技能，并养成体育运动的良好习惯，强化自身身体素质。但如今的小学体育教学系统规范性不足，无法把体育教育的价值充分发挥出来，学生体育能力的提高也非常吃力。就这一问题，笔者认为，可以通过翻转课堂教学模式来进行改善。在体育课堂教学中，教师应注重教学流程和教学视频的契合，让学生通过观看视频就可以了解教学的主要内容，明确教学重点。除此之外，教师在制作教学视频时，应时刻彰显教学目的，引导学生根据自身薄弱之处针对性提升。在教学视频中，凡是涉及教学动作的地方，教师要着重说明，让学生引起重视。最后，在视频中，教师还应把需要注意的安全问题说明清楚，防止学生出现任何意外损伤。

结束语

总之，教师应灵活地将翻转课堂教学模式运用到体育课堂中，充分结合学生的实际情况，注重学生的个人体验，通过制作视频、自主学习、布置练习、讲解示范、课后作业这五个环节来促进翻转课堂的有效落实和实施，使学生体验到参与体育运动的乐趣，增强他们的自主意识，不断提升学生的运动热情，使学生从小养成终身锻炼的自主意识和良好习惯，促使其身体素质的提高，逐步适应今后社会的发展。

参考文献：

[1]张敏，陈影红.翻转课堂在学校体育教学中的应用及其策略[J].当代体育科技，2018，8（33）：138.

[2]韩沫.翻转课堂引入体育教学的价值及实施策略研究[J].科教导刊-电子版：上旬，2018（12）：254.