王善辉　李华坤

摘要：主要通过创设信息化教学环境、利用网络系统进行课程教学、移动学习模式三个方面进行《家畜传染病》课程教学与学习模式的探索，并取得较好的效果。

关键词：现代信息技术;《家畜传染病》;课程建设

中图分类号：G712        文献标识码：B        文章编号：1007-273X（2020）06-0047-02

随着近几年信息技术的飞速发展，各行各业都要运用到信息技术。信息化时代 使得“碎片化学习”正成为互联网时代学习的新模式，尤其是以智能手機为代表的移动网络的学习接口，已经成为新时代学生普遍认可的一种学习方式[1]。高职院校作为社会人才培养的重要组成部分，将现代信息技术应用到教学中已是当前教育教学方式的大势所趋。因此，在教学中对信息技术的运用给高职院校教师提出了新的挑战，高职院校教师要利用先进的信息技术，开发整合各种优秀教学资源，建立资源共享的教学平台，拓宽学生获取知识的渠道，激发学生的求知欲。

传染病是对养殖业危害最严重的一类疾病，它不仅可以造成畜禽大批死亡而导致严重的经济损失，而且某些人畜共患传染病还能严重威胁人类健康[2]，如高致病性禽流感、2003年蔓延全国的SARS、2005年四川的猪链球菌病等[3]。因此，《家畜传染病》成为农业类高职院校动物医学专业、畜牧与兽医专业的一门重要专业核心课，在兽医科学研究领域中居首要位置。由于《家畜传染病》这门课程的直观性比较强，每种传染病的症状、病变需要借助于图片、视频等手段来教学，才能达到直观、印象深刻的学习效果。……