周倩云

摘  要：毋庸置疑，在素质教育理念不断深入人心的时代环境下体育已经成为重点教学内容，并且体育教学质量的改善于学生的身体健康也大有裨益。基于此，作为一名新时期教育环境中的初中体育教师，应及时在新课改教育理念的指导下创新教学方法，增强学生参与体育锻炼的积极性，促进学生多方面发展，优化初中体育课堂的教学效果。

关键词：初中体育;教学方法;游戏活动;直观情境;合作教学

步入初中阶段，学生便有了中考上的压力。体育作为中考的一部分，却是可以放松学生身心、舒缓学生学习压力的一门学科，并且劳逸结合的观点多年以来一直被人们所认可。基于此，作为一名初中体育教师，必须要懂得重视体育教学，以合理有效的教学方法带动学生参与体育课堂，助力学生的身体机能朝着良好的趋势发展。下面，我将结合自身教学实践经验，对关于初中体育教学方法的创新作以下几点探讨。

一、开展游戏活动，激发学生参与热情

在以人为本的新教育时代，一味地对学生灌输知识是不被社会群众所认可的，也无法调动学生参与课堂主动学习知识的积极性。基于此，作为一名初中体育教师，应了解学生的身心特点，不妨根据学生的身心发展在课堂上合理地开展游戏活动，使学生以热情的态度参与游戏，帮助学生潜移默化地得到锻炼，以期能够获得优质的初中体育教学效果。

比如，在课堂上组织学生进行对抗、角力与游戏时，首先，我对学生简介了这节课的学习目标和学习目的，对学生说道：“拉手角力的规则是发令后才能用力，不得故意突然用力或放手使对方摔倒，松手者则为失败。”然后，我着重对学生强调了遵守游戏规则的重要性，希望学生成为一个严于律己的人，进而组织学生之间对该游戏进行了练习，并通过巡视学生对其进行了恰当的指导。之后，我又以同样的方式带领学生进行了“斗鸡”游戏，进一步欢愉了学生的身心，调动了学生参与游戏锻炼身体的积极性。最后，我对学生说道：“希望大家也能够创编游戏来锻炼我们的身体机能，如此也能发展我们的脑力思维，是一举两得的事情。”进而组织学生交流了学习收获。这样，我通过开展游戏活动，激发了学生的参与热情，使学生以足够高的主动性和积极性得到了上下肢力量和协调能力的发展，从而极大程度上优化了初中体育的课堂教学效果。

二、创设直观情境，提高学生体育兴趣

体育作为锻炼学生身体素质的一门学科，多以室外课为主，创设直观情境于体育课堂中的可能性不大，但总有可能。基于此，作为一名初中体育教师，理应做好如何有效开展室内体育课的准备，从而利用多媒体技术创设直观情境，让学生了解更多的体育知识，提高学生的体育兴趣，绽放出精彩的初中体育课堂。

比如，在室内体育课上传授学生三步上篮时，首先，我以多媒体技术播放了一段NBA的比赛视频，活跃了课堂气氛，在学生的学习状态充分集中的基础上为其讲解了篮球的基本知识和基本技能，对学生说道：“大家想不想学习上篮技术，让自己的篮球技能更上一层楼呢？”然后，我利用多媒体技术播放了幻灯片，分步讲解了正确的三步上篮的动作，并对学生提出了需要注意的地方。之后，我又对学生演示了连贯性的动作示范，让学生认真思考并提出不明白的地方。最后，我做了课堂小结，使学生对三步上篮的知识形成了系统的认知，让学生交流了学习收获。这样，我通过创设直观情境，避免了出现三步上篮动作上的错误，提高了学生的体育兴趣，最终以轻松的动作表象绽放出了精彩的初中体育课堂。

三、重视合作教学，培养学生团结意识

合作教学是新课改的教育环境下教师需要具备的职业素养，而合作也是学生面对社会生活发展所必须要具备的能力。基于此，作为一名初中体育教师，要懂得重视合作学习，培养学生的团结意识。让学生感受到所参与的体育课堂是民主的、和谐的，从而使学生以充足的动力进行体育锻炼，达到提升初中体育课堂教学质量的目的。

比如，在课堂上组织学生进行接力跑的体育活动时，首先，我为学生讲解了30米击掌接力跑的相关规则，将学生分成了学习小组。让学生合作练习，总结怎样才能跑的最快。然后，我在学生的跑步路程上设置了障碍，增加了学生接力跑的难度，同時也为培养学生克服困难的意志和勇气奠定了基础。之后，我对学生强调了在合作接力跑时要严格遵循规则，进而开启了此次跑步比赛。最后，我对学生的表现做了相应的评价，提高了学生继续参与体育锻炼的自信心，让学生在小组中交流了学习收获。这样，我通过重视合作教学，在合作中培养了学生的团结意识，还培养了学生的竞争能力等优良品质，切实达到了提升初中体育课堂教学质量的目的。

总而言之，创新是时代发展下每个人的必备思想，作为一名促进学生进步发展的初中体育教师，更应当具备创新意识，不断根据学生的身心特点以及教学的具体内容创新教学方法，从而实现学生的多方位发展，提高初中体育课堂的教学有效性。

参考文献：

[1]曾晓红.初中体育教学中的创新教育实现途径[J].华夏教师，2017（10）：15-16.

[2]陈文勋.浅谈初中阶段体育优质教学课堂的构建[J].读与写（教育教学刊），2016，13（01）：164.