康婷婷

摘要：建筑工程施工是中职院校的重点专业，但是《建筑制图》的授课过程存在一些问题，导致学生无法深入了解该学科的知识。本文分析了中职《建筑制图》课程课堂教学效率不高的原因，并提出了解决方法，以期学生可以更好地学习《建筑制图》课程。

关键词：中职教育  《建筑制图》  课堂教学

中职《建筑制图》课程涵盖的内容总量较多，并且对实践操作和理论学习都有一定的要求。如在实践操作方面，学生应了解各类建筑的具体建设方式，以及建设要求;在理论方面，学生应了解各类建筑图纸的绘制规范。目前，中职《建筑制图》教学仍然存在一些问题。

一、中职《建筑制图》课堂教学效率不高的原因

1.教师问题

教师的教学质量不高是导致中职《建筑制图》教学效率不高的最基础原因。从授课内容上来看，教师主要的讲解内容有投影知识和图纸的识读能力，导致教师以纯理论教学为主。同时，有些教师仍然采用传统的教学方式，无法详细了解学生学习的问题，降低了学生的学习兴趣和热情，导致课堂教学效率下降。

2.学生问题

有些学生认为，自己的不需要太深入了解课程，只是依照自身兴趣来学习，并没有全面参与课堂教学，这导致学生不能全面开发自身潜能。对于学生存在的这些问题，教师需要合理引导，解决学生的心理问题，才能让学生更好地了解自身的兴趣点，完成课堂内容的学习。目前，中职院校的很多学生没有听从教师的建议，无法全面参与课堂教学。

3.课堂构造问题

在课堂构造的过程中，教师应完成课程预习、课堂教育及课后复习整个流程，但由于教师水平和学生投入存在问题，导致课堂构造工作完成度较低。其中，对于教师来说，课堂教学流程配置和单节课堂中融合的内容存在问题。如对于单节课堂融入来说，融合的知识量过多，会导致学生的接受水平下降;融合的知识量过少，会导致学生无法在规定的时间内完成教学任务，形成恶性循环。

二、提升中职《建筑制图》课堂教学效率的策略

1.教师素质管理

教师素质提升的基础是充分了解该课程涵盖的知识点，以及对新型教学思想的了解和现代教育理念的开发。因此，中职学校应出资让教师到高校完成进修工作，了解自身在教学中存在的知识误区和错误。如以建筑图纸的识别教学来说，教师要让学生具备在短时间内大量获取信息的能力和空间想象能力，才能更好地分析建筑的采光等情况，所以教师采用以课堂为研究对象的教学方法，由教师自主绘制建筑图纸，在课堂教学中展示绘制的图纸，然后带领学生完成分析工作，向学生说明这一图纸就是当前所处的教室，让学生更加直观地了解图纸中的信息。

2.学生思想提升

学生思想的提升是在教师的有效引导下完成的。在通常情况下，中职学校只依靠传统的工作形式是无法让学生自主转变学习思想的。

要想实现学生思想的提升，中职学校应建成线上和线下协同调整的工作体系。如学生在线上提交学习过程存在的问题，授课教师主要分析相关问题发生的原因、问题解决的方法，加深学生的印象。有些中职学生的学习态度不端正，导致课堂投入较浅，教师可以主动与学生交流，维护学生的个人权益，保证授课的公正性。这样能拉近教師和学生的心理距离，让教师获取更多的反馈信息，更好地帮助学生解决问题。

3.课堂构造优化

在课堂构造的过程中，教师要转换自身角色定位，从传统课堂的主导者转变为课堂的引导者，更好地吸引学生的注意力。

此外，教师还要营造课堂教学互动氛围，采用提问和激励等方法，让学生完成问题回答的过程。如对于《建筑制图》中有关规范要求的内容，教师可以让学生参与实际绘图过程。教师可以展示简单建筑空间的图纸绘制过程，向学生讲解各项规范，演示不遵守这些规范的后果。在融合度更高的课堂教学氛围中，学生加深了对相关知识的印象。

三、结语

综上所述，在目前中职《建筑制图》课程的教学中，还存在教师水平问题、授课流程问题及学生学习兴趣等问题，导致课程教学质量较差。笔者认为，教师可以从优化课堂结构、提高教师的素质、转变学生思想等这三个方面来解决上述问题。只有在学生和教师的共同努力下，学生才可以更好地学习这一课程的知识点。

参考文献：

[1]张小妹.新课程标准下中职《建筑制图》教材整合的课堂教学研究[J].科技资讯，2019（9）.

[2]王元元.提高中职《建筑制图》课堂教学效果的探讨[J].居舍，2018（33）.

（作者单位：福建省惠安开成职业中专学校）