扎西拉姆

摘  要：小学语文学科是学生所需要进行学习的基础学科，而义务教育也一直提倡对学生进行素质教育，这体现在教学方法上更加新颖，引导学生主动学习。在实际的教学过程中，很多教师依然秉承着比较传统的教学方法，按书授课，让学生简单掌握生字生词，掌握课文思想，理解和背诵古诗等，当然这些也都是学生需要掌握的，但是教学方法不恰当的话，很容易就会让学生失去学习的积极性，从而影响学生的学习效果。根据笔者多年的教学经验，发现情景教学方法在教学过程中有很好的应用效果，因此简单探讨一番。

关键词：小学语文;情景教学;激发学习兴趣;加深记忆程度;锻炼综合素质

小学生对于一些课文内容的理解能力有限，教师需要花费大量的时间给学生解释，这样课堂中的教学效果也被降低，不利于学生学习。实际上，学生在理解过程中，需要特定的环境，就比如英语学科是学生比较难以掌握的，这也是由于学生的环境所致，在具体的环境当中，学生的学习能力也会得到增强。那么情景构建的方式就在于为学生创建固定的环境，辅助学生理解，并且也可以培养学生的学习兴趣，提高课堂中的教学质量。

一、激發学生学习兴趣

兴趣对于小学阶段学生的学习非常重要，他们对于学科认知比较少，学习的很多动力都来源于兴趣，培养学生的语文学习兴趣也就显得比较重要。情景模拟与一般的教学方法不同，会让学生感受到极大的乐趣，而且利用情景的方式，引导学生参与其中，学生在固定的情景当中，理解起来会更加容易。教学过程中可以适当配合课件与教学视频的使用，课堂教学直观性增强，能够加深学生对知识点的印象，带动学生参与到课堂中学习的积极性。

例如，在进行《秋天的雨》这一课教学时，在进行这一课的讲解之前，教师需要在备课的过程中准备好有关雨的音频，便于在课堂中为学生营造学习的氛围。课堂中，教师可以先对学生进行提问，问学生秋天下雨时，心情状态是怎样的，以及秋天的雨是什么状态。这时，教师就可以打开在备课过程中准备的音频，让学生在具体的环境中去思考。学生思考回答之后，还会沉浸在雨声当中，这时教师再进行分析讲解课文内容就比较容易，学生的整个思绪也就会紧跟教师。

二、加深文章记忆程度

教师根据课堂中教学内容的不同，可以让学生尝试自己进行模拟情景，这样学生的参与会增加体验感，并且一些情景是学生进行演绎过的，印象就会更加深刻。可以提高学生课本知识记忆，教师应当教会学生从语文学科的方法角度去观察和思考课堂中遇到的问题。教师在授课的过程中也应该充分调动学生的课堂记忆能力，重点记忆课堂内容。学生对于课文内容的印象程度深了，在复习时也是比较有利的，能提高学生的复习效率。

例如，在进行《美丽的小兴安岭》这一课教学时，由于这篇课文当中有很多景色描写的句子，因此教师就可以让学生多读课文，感受小兴安岭的美。教师留出时间让学生读课文，然后找班级当中读课文有感情的学生读，这样学生在读的过程中，班级当中的其他学生也就会再次回忆跟读。在充分了解课文内容之后，学生对于这篇课文的了解就会非常深刻了，教师在分析课文内容时，学生对于一些语言也就会比较熟悉，在听课的过程中就会比较有共鸣感，学生对于课文内容的印象也就会更加深刻。

三、学生综合素质

小学语文课本当中所选入的课文都是有一定的教育意义的，因此对于学生来说，情景的教学方法也在于让学生有更深刻的印象。在真正地将课文内容表演出来的过程中，学生的行为也会受到一定的影响。并且表演也是这个阶段的学生比较胆怯的行为，需要将自己的理解表演给其他学生看，因此这也比较考验学生的心理素质。如今的教学也注重培养学生的全面发展，情景表演的形式也是培养学生综合素质能力的一种方式。

例如，在进行《在牛肚子里旅行》这一课教学时，针对于这篇课文，教师可以让学生以小组的形式进行表演，增加学生的学习体验。教师让感兴趣的学生参与，并且不对学生的表演形式做要求，让学生自己思考，考查学生的思考能力以及对课文内容的理解。学生表演也是需要一定的胆量的，毕竟小学生还是比较腼腆的，因此教师可以多给学生鼓励，让学生感受到教师的关注，这样学生的感情就会更加深刻。通过情景表演，也锻炼了学生的综合素质能力，让学生有更多的学习体验，对课文的理解也会更加深入。

总而言之，情景教学模式能够很好地适应小学课堂教学当中，体现出较好的教学效果。情景教学的方式让学生在课堂中的学习体验感得到增强，学生的理解能力也会得到增强，也让学生在特定的氛围中去丰富学生的感情。而学生的课堂学习态度，也体现在教师的教学水平对学生的影响，可以更多地思考如何将情景教学的方式应用到课堂教学中。教师也应充分利用小学学生的学习特点，积极营造不同的课堂教学情境，调整好学生的学习状态，让学生可以在语文课堂中快乐地学习。

参考文献：

[1]王如意.浅析情景教学法在小学语文教学中的应用[J].中国校外教育，2017（01）

[2]刘玉鸿.情景教学在小学语文教学中的应用[J].才智，2013（22）