摘  要：在新课程标准贯彻和落实的过程中，如何创建高效的小学语文课堂成为广大教育工作者越来越关注的重点，为此，本文作者根据自身多年的实践教学经验，以“构建良好师生关系”“明确教学目标”“活跃课堂气氛”三方面为切入点，就如何提高小学语文教学质量进行了初步探讨和研究。

关键词：小学语文;良好师生关系;明确教学目标;活跃课堂气氛

语文在小学课程体系中是最基础也是最重要的学科，因为它不仅是培养学生阅读、写作和语言表达能力的有效工具，更是学生学习其他学科的基础课程。随着时代的进步，小学语文教学的传统观念已经无法满足现代教育的要求，所以在素质教育的大背景下，教师要坚持贯彻和落实新课标教学理念，适应与学生教学地位的转变，始终坚持以生为本，在引导学生充分发挥自身学习主动性的过程中，真正做到提高语文教学质量。

一、构建良好的师生关系，提高学生学习动力

多数小学生都具有贪玩好动的特点，在没有他人指导的情况下很难进行自主的探究学习，因此课堂便成为学生学习知识的主要平台，如果教师能在教学中与学生建立良好的师生关系，不仅能有效提高学生学习语文的积极性，消除学生与语文知识的距离感，还能促使他们在课堂学习中紧跟教师的教学思维，进而有效提高语文的学习效率。而构建良好的师生关系需要教师从学习和生活两方面关爱学生，在传授知识的过程中多与学生进行心灵的沟通，使学生慢慢地对教师产生喜爱感和依赖感，这样学生在学习中才会认真听讲，虚心接受并不断进步。

如，古诗词的学习有利于学习者认识到中华文化的博大精深，提升自身的文学素养，但对于心智还不成熟的小学生来说，古诗一直是学习的难点，他们总是无法充分理解作者想要通过诗词表达的中心思想，更无法在死记硬背的学习中体会文字背后律动的情感、优美的意境，因此教师在教学中要时刻关注学生的学习状况，通过有效的教学手段帮助学生消化和吸收对古诗文的学习，并经常用“很好，你这首诗朗读的很有感觉”，“不错，这首诗你背诵的很熟练，继续加油”等鼓励的话语提高学生学习的自信心，使其在循序渐进中不断深化对古诗词的学习，并在学习中不断提升自身的语文素养。

二、明确教学目标，突出教学重点

一节高效的语文教学课堂的进行需要教师在动态的教学过程中始终把握一个明确的教学目标，以此指导学生对语文知识进行快速有效的学习，如果教师在教学中不能突出学习的重点，学生学习时就会变得低效甚至无效，因此要求教师在备课过程中要对教材内容进行深入的了解和分析，不仅要全面地理解和掌握学科知识，还要做到融会贯通，以此明确学生在学习中需要完成哪些任务，对课文学习掌握到什么程度，以及通过课文讲解需要培养学生的哪些素质等，在引导学生进入书本世界的过程中有效提高学习效率，避免了教学时间的浪费。

如，《找春天》一文运用了大量的比喻和拟人的修辞手法，引导学生体会春光的美好，体验投身大自然的情趣，以生动形象的效果突出表达了作者对春天的热爱。如果教师在教学前先列出几点学习要求，即：学习“脱、冻、溪、棉”等九个陌生字词;能理解“遮遮掩掩、躲躲藏藏、脱掉棉袄、冲出家门、奔向田野、害羞”等词语的意思;总结作者所描绘的“春天”是什么样的？由此表达了作者对美好春天的向往等，不仅能让学生在课堂学习中有明确的目标，对课文中新字词进行有意识的学习，还能使他们在带着问题思考阅读的过程中深刻地理解文中的中心思想，从而使教学达到事半功倍的效果。

三、活躍课堂气氛，提高学生学习热情

小学生感性意识强烈，在学习中容易受周围环境的影响，如果教师在教学过程中能为学生创设轻松、愉快的学习环境，对激发学生学习热情，提高学生学习主动性大有裨益。因此，教师要充分发挥自身引导作用，在讲解课文时充满热情，同时在借助课文插图和多媒体等工具将抽象的故事情节具体化和直观化的过程中，尽量把课文讲得生动有趣，使学生能产生身临其境的感觉，并在直观感受中理解故事的人物特征和剧情发展情节，由此让学生在轻松愉快的课堂中提高语文学习效率。

如，《小鹿的玫瑰花》这一课文篇幅较长，这是一篇能够引起学生思考而有所悟的童话故事，这时候教师如果能利用小学生喜欢看动画片的特点，在课堂上借助多媒体工具为学生播放动画片吸引学生的注意力，并激发学生的学习兴趣，同时教师再通过富有激情和感染力的语言为同学讲解课文。这篇故事语言美，情节曲折，能激起学生的学习兴趣，内容贴近学生生活，但理解“为什么说小鹿的玫瑰没有白栽”对学生来说有一定的难度，这一课的重点、难点也就是理解小鹿的玫瑰花为什么没有白栽，体会栽花种草的价值，认识到为别人创造幸福，自己从中也能得到快乐。

总而言之，教学方式创新和发展是一个漫长的实践过程，在动态的语文教学过程中，教师要始终坚持以学生为学习主体，在建立良好师生关系的基础上灵活转变教学方式，让学生在轻松愉悦的环境中进行快速高效的学习，以此有效提高语文课堂的教学质量。

参考文献：

[1]赵建华，李克东.多媒体计算机辅助小学语文阅读教学的基础理论及其应用研究[J].电化教育研究，1997（01）：46-54

[2]黄宏容.活跃课堂气氛，提高教学效率——浅谈如何在小学语文教学中营造良好的课堂气氛[J].亚太教育，2016（02）：191

作者简介：

陆秀娟，出生年月：1980.10.10，性别：女，学历：大学本科，民族：壮，籍贯：广西大化，单位：广西壮族自治区河池市大化瑶族自治县岩滩镇常吉村小学，职称：一级教师，研究方向：教学实践。