蔡婷婷

【摘 要】 校园是孩子学习的场所，也是做“教育”的地方，教育的培养需要环境的氛围、教师的指导、孩子们的配合，本文所述的诗香校园正是为了寻求良好的环境氛围，让孩子在校园内感受学习气氛，以诗承载文化体系，以校本课程为实体教学载体，通过“诗染校园”将诗意传达给孩子。众所周知，“儿童诗”以通俗易懂、简洁明了的传递方式为孩子所接受，以此为切入点，不仅丰富孩子教育理论，而且能促进孩子对未知的探索。

【关键词】 诗香校园;校本课程;开发实施

从古至今，诗词歌赋总是以简洁、形象、诗意的语言文字为人们接受，诗词中所提及的道德文化是一直以来其流传的原因。“儿童诗”主要是为2～8岁的儿童讲授知识文化，传授道德思想。教育工作者抓住诗歌这一特点，将诗引入校园之中，童诗简约的风格也迅速引起儿童的好奇心，它以诗意贯穿整个儿童教育过程。这也是响应教育行业创新的号召，以此获得了较多的家长的关注，在实践推行中也获得了较多孩子的喜欢。

一、童诗简约分明，开发智力思维

童诗，是培养孩子最初的人文素养的最好素材，童诗简约化的风格能促进孩子大脑的发育，诗香馨校园将诗文的理念以及文化素养传递给每个孩子，让孩子在简单的知识摄入中汲取营养，这不仅是构建孩子学习知识的体系，而且能够促进孩子在适宜的生活中了解诗歌的文化体系，开发孩子大脑。

例如，以“童诗”《渔火》为例：夜静悄悄的，河水是一个乖孩子……这次课堂内容主要是向孩子展示童诗的简约、寓意深刻，促进学生智力开发。