高小琴

摘 要：幼儿阶段是人生成长历程中的一个特殊阶段，其特有的生理、心理特点决定了学前教育的特殊性。潜能开发是幼儿学前教育的一个重要内容，然而当下学前教育在幼儿潜能开发方面存在诸多问题，需要教者引起重视，并积极解决。文章对学前教育幼儿潜能过渡开发问题进行研究，让幼儿教育更加符合幼儿发展规律，促进幼儿健康成长。

关键词：学前教育;幼儿潜能;过度开发;心理特点;发展规律;健康成长

中图分类号：G612 文献标志码：A文章编号：1008-3561（2020）08-0098-02

毋庸置疑，幼儿阶段是人生成长与教育历程的起点，因而，幼儿的成长状态自然备受关注。幼儿教育的核心内容是潜能开发，良好的潜能开发会为幼儿的成长与发展奠定坚实的基础，对其世界观、人生观和价值观的养成也会带来积极的影响。然而，纵观目前的学前教育，存在着过度开发幼儿潜能的问题。本文对学前教育幼儿潜能过度开发问题进行研究，让幼儿教育更加符合幼儿发展规律，促进幼儿健康成长。

一、幼儿潜能开发中存在的问题

1.过分强调规范，忽视个体创造

固然，一个人很多良好的生活习惯都要依赖启蒙教育的规范性内容铺垫，但是，一旦过于强调规范一致性，就会导致很多弊端。例如，部分学前教育机构，硬性要求幼儿上课的坐姿、回答问题的手势，等等。从教育规范性而言，这些要求与制度自然益处颇多，但多动与专注性较差是幼儿的天性，过度要求学习的规范性，会造成幼儿学习的畏惧与抵触心理，自然不利于其后续的学习，特别容易造成学习兴趣的降低。……