杨凯

【摘 要】班主任是班级的组织者、领导者，是学校教育教学工作计划、校纪校规等的直接执行者，也是各种班级事务的管理者和参与者。班主任只有塑造和不断完善自身人格，以人格塑人格，才能在教育学生，管理班级工作中取得良好的效果。

【关键词】班主任;人格;魅力;情感;方法

学校教育（当然不仅仅是学校）的最终目的是为国家、社会培养人才。教育着眼于未来社会对人才的需求，其培养的人才除了掌握广泛的文化知识和某些技能外，还应具备高尚的人格。人格是指在一定历史条件下具体的人所具有的思想观念、意识等的倾向性，较为稳定的心理特征的总和，它反映了一个人的基本思想和精神面貌。人格魅力通常体现在人们在社会生活、工作、活动等方面交往过程中形成的需求、动机、兴趣、爱好、理想、信念和人生观、价值观诸方面，同时包含了人的气质、性格、社会活动能力等。

一、班主任人格魅力的重要作用

班主任在学校教育管理中具有的特殊性，决定了班主任接触学生的“广泛性”和“权威性”。因此，班主任需要具有高尚的人格魅力，去教育学生，引导学生，影响学生，以产生对学生的特殊的震撼力、威慑力和说服力。研究表明，倘若班主任自身具有上述诸多素质和品格，那么他在学生中的形象自然就会高大，从而对学生的教育和管理起到事半功倍的效果。

二、班主任人格的自我完善

班主任既是一位引领学生进步的优秀师长，也是拥有自己情感和个性的普通人，但为了实现崇高的教育目标，为了成功管理好班级，教师必须要磨砺自己的个性，对自身人格进行完善，从而培养出令学生尊崇的美好形象。……