杨彩霞 谢发忠

摘   要： 在我国全力建设创新型国家的新时代背景下，社会对具有工匠精神的高素质人才的需要日益增长。高职院校承载着为社会培养高素质技术技能人才的重要使命，应明确将培养具有工匠精神的高素质技术技能人才作为目标。本文从“教学相长”视角探讨高职院校师生“工匠精神”培育与传承。

关键词： 高职院校;工匠精神;教学相长;

为贯彻落实《国家职业教育改革实施方案》，大力弘扬“工匠精神”。高职院校响应国家号召，纷纷尝试开展“工匠精神”培育与传承工作。通过各种活动激励师生树立远大理想，潜心钻研、脚踏实地地工作和学习。有的院校邀请本地知名工匠大师进校园为师生做报告讲述追求卓越、敬业爱岗的事迹和感悟，有的院校组织师生收看“大国工匠”纪录片，确实起到很好的榜样作用。但培育和传承“工匠精神”不是一蹴而就的，应该融入人才培养全过程中，作为教学过程中对立统一的师生是这个过程中的主角，研究“工匠精神”的培育与传承离不开教师和学生这个实践共同体。

一、“工匠精神”及培育与传承

“工匠精神”古已有之，内涵随着时代的经济社会发展而不断演化。学者们从不同的专业角度对工匠精神的内涵进行研究，目前还没有形成统一的概念。但对工匠精神表现出来的敬业、追求、坚持等基本特征没有疑义。本文认为：工匠精神是理论性和实践性的统一。在目前的时代背景下，工匠精神适用广泛的职业领域，指人们在从事某项事业中形成的职业态度和理想精神。……