池梦瑶 徐千惠

摘   要： 目前社交短视频媒体已成为年轻人黏性高且具相当影响力的社交平台，其中涉及大量短视频德育资源。如何利用这些媒体，对年轻学生施加恰当教育影响，具有重要的现实意义。从视频传播特点看，社交短视频媒体德育视频作为学习资源，关键在于“召唤结构”，即教育属性隐含于娱乐属性乃至社交属性当中。社交短视频资源作为德育的意义载体，学习过程就是“召唤结构”启动“召唤”的过程，实质就是学习者诠释并再创造伦理意义的过程。

关键词： 社交短视频媒体;德育;学习资源开发;召唤结构

一体化育人体系的构建是“三全育人”的重要内容。由于手机的使用已经远远超越通讯功能，成为学生生活、学习最核心的基本平台，因此是“三全育人”一体化体系中不可忽视的一环。在众多手机APP中，社交短视频媒体在学生群里，使用黏性高、影响范围广，对于网络德育具有重要潜在意义。本文试图对社交短视频媒体的德育功能开发进行研究，以供参考。

一、社交短视频媒体德育功能开发的现实基础

（一）社交短视频媒体具有高黏性特点

当前，国内社交短视频媒体主要有抖音、快手、美拍、秒拍等，其中抖音和快手是使用量最多的社交短视频媒体。根据企鹅智库数据，截至2018年3月，社交短视频月活跃量已超过1.2亿人次，快手超过2.3亿人次;两者打开频率平均13.5天/每人月;年轻用户偏多，75.5%为24岁以下;用户学历大专及以上者达67.8%;43.6%的用户认……