李杰平

摘要：中国是一个多民族的国家，相关心理学研究表明整个幼儿阶段是培养道德行为习惯的最佳时期，高职学前教育专业学生是准幼儿教师，故以处在民族地区的A省B学院学前教育专业师生为对象进行调研，发现新时代民族地区高职学前教育专业德育功能实现情况，并有针对性地提出了新时代民族地区高职学前教育专业德育功能实现途径，以落实立德树人，提升幼儿教师道德素养。

关键词：民族地区;高职学前教育;德育功能

相关心理学研究表明整个幼儿阶段是培养道德行为习惯的最佳时期。学前教育专业学生是准幼儿教师，文章以处在民族地区的A省B学院学前教育专业师生为对象进行调研，发现新时代民族地区高职学前教育专业德育功能实现情况，并提出一些对策建议。通过这些德育功能实现途径来落实立德树人，提升幼儿教师道德素养，为同类院校和专业提供参考。

一、研究对象和方法

本研究主要采用问卷调查为主的实证研究，辅以访谈法和文献法。随机选取处在民族地区的A省B学院2017级（大三）、2018级（大二）和2019级（大一）学前教育专业学生为调查对象，采用问卷星收集问卷。发放问卷452份，收到问卷442份，其中有效问卷442份，问卷回收有效率为97.79%。调查对象的年级和性别信息如表1。

二、新时代民族地区高职学前教育专业德育功能实现情况调查分析

通过问卷调查A省B学院442名学前教育专业学生得到新时代民族地区高职学前教育专业德育功能实现情况主要表现在以下两个方面。……