摘要：职业院校技能竞赛具有展示、宣传、聚合、创新、评价和诊断的功能，各省市比赛赛制受到竞赛目标、培养方案、师资力量、荣誉效用和社会支持等因素的影响而有所差异。通过仔细研究以上五个因素的影响作用，合理制定技能竞赛赛项、竞赛命题、竞赛时间、竞赛组织和竞赛评价，有助于确保职业技能竞赛的健康发展，正确引导职业教育的发展方向，提高职业教育的人才培养质量，培育大国工匠。

关键词：高职院校;技能竞赛赛制;影响因素

一、引言

2010年，国务院在《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》中明确指出开展职业技能竞赛是大力发展职业教育的重要举措，并将其地位提升到“普通教育中的高考”的高度。自此，各省市积极建立相关制度，如火如荼地开展职业技能竞赛，以充分发挥技能竞赛以赛促教、以赛促学的价值，提升职业教育的质量。比如，湖南省从2014年开始由教育与行业主管部门共同举办职业技能竞赛，邀请行业和企业深度参与，并将技能竞赛纳入每年职业教育的工作要点中，成为了一项非常重要的常规性职教工作。五年来，竞赛共涉及96个赛项，14个市州代表团，67所高职院校（全省共68所），参赛选手14528人次。就高职市场营销技能赛项来说，近两年参加比赛的院校为31所，超出了全省开办市场营销专业的高职数量30所，省石油化学工业协会、省注册会计师协会、省服装行业协会和省高新技术企业协会等行业协会参与其中，中教畅享、用友、中诺思等十多个企业提供了技术支持。……