章师亚

【摘   要】课堂表演能增强课堂效果。于永正老师的课堂表演具有参与性、随机性、相反性、启发性、促思性、辅导性、多效性等特点。其中蕴含的语文思想和孜孜以求的教育精神值得每一位教师学习。

【关键词】于永正;语文课堂;表演艺术

表演是常见的课堂环节，能使课堂效果更为突出。在课堂上喜欢表演的教师不少，但他们的课堂表演大都没有于老师的来得精彩、风趣和有效。这是因为于老师的课堂表演环节是经过精心设计的，且每一个表演环节都恰到好处。总体来看，于老师的课堂表演环节主要有以下特点。

一、参与性

于老师的课堂表演与其他教师的课堂表演不同。其他教师的课堂表演通常都由学生来完成，教师只当“观众”。于老师每有表演时，自己必参与其中，亲力亲为。笔者看过于老师的所有课堂实录，无一例外。表演时，教师参与与否，课堂效果是完全不一样的。首先，教师参与其中，能够直接起到示范引领作用，有助于表演的成功。其次，教师参与其中，是“师生平等”的良好体现——学生演，教师袖手旁观，平等何以体现？事实上，即使有的教师想参与其中，恐怕也是赶鸭子上架——教师自己没有“金刚钻”，哪敢揽那样的“瓷器活”？从这一点上说，于老师的课堂表演是在“藝术”之上的。

二、随机性

不刻意为之，甚至不做事先的精心准备，只是随着课堂的推进，依着学习活动的展开，相机而为。这是于老师课堂表演的独特之处，也是其高明之处。例如，在《爱如茉莉》一文的学习中，于老师提问：“谁能用‘眸组词？……