陈美霞

【摘   要】教學现代诗，要善于激发学生的兴趣，指导学生品味和积累语言，欣赏诗歌的意象、意境，体会作者的情感和内心世界，培养学生的鉴赏能力，并由课内延伸到课外，把学生领进广阔的诗歌天地，培育一颗玲珑锦绣的诗心。

【关键词】现代诗;语言;积累

诗歌教学是语文教学的重要内容，不仅有助于提高学生的语言表达能力，还能陶冶学生的性情，培养他们的人文精神。由于诗歌语言具有凝聚性、跳跃性、模糊性的特点，很多教师都感觉难以把握。基于此，笔者以统编教材四年级上册《现代诗二首》为例，对现代诗教学进行了探索与尝试。

一、激发诵读热情，习得学习方法

教材中的现代诗语言浅白易懂，韵律优美，读起来朗朗上口。学生通读后基本能理解诗歌的大意和诗人主要表达的情感。在此基础上，教师要让学生对诗歌产生兴趣，并习得相关学习方法。

（一）听读，营造氛围

所谓“听读”，即听别人高质量地朗读。它对学生感知内容、把握意境具有不容小视的作用。教师不妨亲自范读来导入文本，让学生初步感受诗的整体感情基调。在教授《现代诗二首》一课时，笔者以活泼轻松的语调诵读，生动地表现童真童趣。学生立刻被教师创设的氛围所吸引，进入作品营造的情感世界，在趣味盎然的情境中，初步体会作者的心情。学生的学习兴趣被激发，后面的教学就水到渠成了。

（二）悟读，迁移方法

在学生诵读诗歌、了解诗意的过程中，教师应该指导学生总结学习现代诗的一般方法：通读诗歌，了解大意;搜集资料，了解诗人和写作背景;诵读感悟，体会情感;发挥联想，想象画面;背诵积累，熟记常识。……