摘 要：体育教学中有时存在一些安全隐患，影响青少年学生的人身安全，需要教师创设健康安全的教学环境。文章从上课之前向学生家长了解学生的身体状况、选择好合适的上课场所、认真检查和合理放置体育运动器材、加强体育运动过程的监控、重视学生的心理指导、提高学生的自我保护意识等方面，探讨体育教学中安全隐患的应对策略。

关键词：体育教学;安全隐患;安全措施;身心健康

中图分类号：G623.8 文献标志码：A文章编号：1008-3561（2020）07-0052-02

随着新课程改革的深入推进，人们越来越重视学生德智体美劳的全面发展。因此，体育作为学校教育体系的重要组成部分，得到许多教师和学生的关注。与此同时，人们对体育教学中的安全措施提出了更高的要求，制定了相应的体育课堂教学规章制度。但是，在体育教学过程中，部分教师有时还是会忽略一些细节问题，导致存在很大的安全隐患。确保学生的人身安全是进行教育教学工作的前提，学生的健康成长是建设和谐校园的根本。因此，体育教师需要高度重视安全教育，在上课之前仔细留意教学过程中存在的安全隐患，落实好安全措施，为青少年学生创设一个健康安全的体育学习环境。本文主要对体育教学中安全隐患的应对策略进行探讨。

一、体育教师要认识到安全隐患的严重性

处于青少年阶段的学生喜欢玩，往往对那些没有接触过的事物具有强烈的好奇心。但是，青少年学生身体各个方面的协调性还较差，还没有具备足够的自我保护意识，喜欢根据自己的喜好来行动。对此，教师必须做好科学合理的安全教育，确保所有学生都认识到安全隐患的严重性。教师的安全教育是培养学生安全意识的关键，良好的课堂纪律是确保一节体育课顺利进行的前提条件。当前，部分体育教师缺乏安全意识，认为学生玩耍过程中打打闹闹是很正常的事情，并没有太在意，导致容易出现学生摔倒或身体受伤等情况。所以，体育教师必须强化自身的安全意识，高度重视安全教育。在上课之前，要仔细留意教学过程中存在的安全隐患，落实好安全措施，避免出现不必要的安全隐患，为学生创设一个良好的体育学习环境。

二、体育教学中安全隐患的应对策略

教师要充分意识到学生人身安全的重要性，并采取有效的安全措施，确保学生人身安全不是随口说说而已，避免学生在上课过程中受到伤害，提高体育课堂的可靠性。要在上课之前向学生家长了解学生的身体状况，选择好合适的上课场所，认真检查和合理放置体育运动器材，加强体育运动过程的监控，还要重视学生的心理指导，提高学生的自我保护意识，这样才能有效地保证学生的人身安全。

1.上课之前向学生家长了解学生的身体状况

为了让学生能够更好地参与体育活动，教师需要提前给学生家长打电话进行沟通，了解学生的身体状况，看有没有什么病史以及上体育课当天身体有没有什么不适的地方，看学生可不可以参加体育活动。在进行体育活动过程中，如果学生出现不舒服的症状或者受伤，教师就必须立刻与该学生的家长取得联系，以便科学应对，确保学生不会受到二次伤害。

2.课前选择好合适的上课场所

在进行体育教学过程中，除了要对学生进行安全检查之外，教师还要重视上课场所。场所是引发安全问题最关键的外在因素，而且是能够看得见的以及可以避免的安全因素，因此场所的选择是一项非常重要的任务。在上体育课之前，体育教师要认真选择好上课场地，对上课场地进行全面的安全检查。教师在检查过程中发现存在安全隐患，需要及时对其进行处理，为学生创设一个良好的体育学习环境。例如，组织学生进行跑步比赛时，教师要检查跑道是否有小石头等杂物，若有就需要及时清除，避免学生在跑步过程中出现摔倒等情况。

3.认真检查和合理放置体育运动器材

在进行体育教学过程中，教师要对需要使用的各种运动器材进行仔细检查。若发现运动器材出现损坏的情况，要及时上报给学校，并告诉学生暂时不要使用这些运动器材，避免出现危险。另外，随意摆放含有危险性的体育器材，也会存在一定的安全隐患。青少年学生的安全意识较差，对于那些含有危险性的体育器材缺少防备意识，会拿来随意玩耍，这样很有可能会出现误伤的情况。因此，合理放置运动器材是非常重要的。

4.加强体育运动过程的监控

在进行体育教学时，教师要意识到热身运动是进行体育活动的重要环节，合理的热身运动可以有效防止学生在运动过程中出现肌肉拉伤或扭伤等情况。对此，教师要教导学生进行体育活动之前做好振臂、伸展、压腿、踢腿等热身运动，先行活动好身体各个部位，为接下来的体育运动做好准备。在体育运动过程中，教师也要对学生进行精细入微的教导以及保护。比如，在指导学生进行篮球运动的过程中，要把怎样持球突破、怎样进行传球、怎样进行防守等正确的篮球运动技巧传授给学生，而且还要跟学生讲一些需要注意的安全事项，避免学生在进行篮球运动的时候受到伤害。要注意观察学生的动作是否规范，如果发现问题则及时纠正学生的错误，确保学生的人身安全。

5.重视学生的心理指导，提高学生的自我保护意识

在体育教学过程中，教师要仔细观察学生是否出现一些异常的心理状况。比如，有一些学生在家里跟家人闹脾气，上课的时候就比较焦躁，甚至做出一些过激的行为。针对这样的學生，教师不仅要适当地批评一下学生，还要在批评之后发现学生身上的闪光点，然后给学生一些表扬与赞美，使得学生能够调整好情绪，意识到自己的错误，能够以良好的心态轻松愉悦地参加体育活动。还有一些学生在体育活动中出现身体不舒服等状况，却因为腼腆不敢告诉老师，就自己憋着，导致情况越来越严重。对此，体育教师必须在上课之前、上课中、下课之后认真细致地观察学生的情绪，如果发现有的学生不对劲，就及时了解，及时解决。

另外，很多学生是独生子女，在家中被长辈溺爱，自我保护意识较弱。因此，体育教师还要经常给学生传授安全知识与技巧，让学生不做危险的游戏，不靠近危险的地方，掌握自护自救的方法，提高学生的自我保护意识。如告诉学生当身体向后摔倒的时候，不要用手去硬撑，而应让身体自然倒地，顺势作后滚翻。

三、结语

体育教学的主要目的是提高学生的身心素质，促进学生德智体美劳全面发展。总的来说，体育活动是一项存在安全隐患的活动，而青少年学生年龄较小，身体各个方面的协调性还较差，还没有具备足够的自我保护意识。因此，体育教师要认识到安全隐患的严重性。为了避免安全事故的发生，教师必须注重开展安全教育，采取有效的措施，从源头消除安全隐患，创设一个健康安全的体育教学环境，确保体育教学工作顺利开展，避免进行体育教学时出现安全问题。体育教师需要在上课之前向学生家长了解学生的身体状况，选择好合适的上课场所，认真检查和合理放置体育运动器材，加强体育运动过程的监控，还要重视学生的心理指导，提高学生的自我保护意识，以确保体育活动能够安全地进行。

参考文献：

[1]于晓明，刘萍.培养学生安全意识和自我保护能力的有效策略[J].中国学校体育，2019（05）.

[2]黄貞贞.规避小学生课外体育活动中安全隐患的措施[J].长春教育学院学报，2017（08）.

[3]杜于彬.浅谈体育教学过程中的安全隐患[J].当代体育科技，2017（12）.

[4]仇建豪.初中体育教学中的安全隐患与应对[J].教书育人，2017（10）.

[5]刘聪颖.体育运动安全防护教育探究[J].中国教育学刊，2016（10）.

[6]刘勇.例析体育课堂教学中的安全隐患及其规避之法[J].中国学校体育，2015（12）.

[7]苑景蕊，王兴发.体育课堂上的“隐性”安全隐患[J].中国学校体育，2009（03）.

[8]王珍珍.学校体育伤害事故的成因与防范措施[D].西南大学，2012.

Research on the Countermeasures to the Hidden

Danger of Safety in Physical Education Teaching

Wang Shufang

（Meichuan Town Central Primary School，  Min County，  Dingxi City，  Gansu Province， Dingxi  748400， China）

Abstract： There are some hidden dangers in physical education teaching，  which affect the personal safety of young students. It is necessary for teachers to create a healthy and safe teaching environment. This paper discusses the strategies to deal with the hidden danger of safety in physical education teaching from the following aspects： knowing the students' physical condition from their parents before class， choosing the right place for class，  inspecting and placing the sports equipment carefully，  strengthening the monitoring of the sports process，  paying attention to the psychological guidance of students and improving their self-protection consciousness.

Key words： physical education; potential safety hazard; safety measures; physical and mental health

作者简介：王淑芳（1969-），女，甘肃岷县人，副高级教师，从事体育教学与研究。