黄莉丽

摘 要：喜欢玩耍是每一个儿童成长过程中的天性，在信息化时代的到来的背景下，儿童成长的真正需求是当今社会家长以及学校所注意的重要问题。针对这种情况，本篇文章主要以小学音乐教育作为引例，通过探讨游戏教学在小学音乐教育中的应用情况展开分析，同时也阐述了游戏教学在音乐课堂中的重要作用，并期望提升当今小学音乐教育质量的同时，也能推动儿童的健康成长。

关键词：小学音乐;教育;游戏教学

音乐游戏与其他教学中所用的普通游戏存在着较大的差别，它之所以存在，主要是为了能够在课堂中通过游戏传达给学生音乐学习的无限乐趣，进而培养学生对于小学音乐的学习兴趣，同时又能以非常愉悦的态度投入到音乐的学习中去。除此之外，通过音乐游戏的一系列开展，儿童们无论是在创造能力方面还是与其他小朋友的交流方面都出现了质的飞跃，这都说明音乐游戏的融入对学生身体的健康成长与思想方面的进步，都有着不可忽视的重要作用。

一、提高学生的协调能力

与传统的小学音乐课堂教学相比，加入音乐游戏的音乐课堂会显得更加生动形象，学生会变为整个课堂的主导者，这在提高课堂教学效率的同时，也能够大大促进学生学习积极性。通过音乐游戏的融入，一方面能够充分利用学生们喜欢玩耍的天性，在边玩耍的同时增长知识，另一方面也能够通过吸收学生注意力的形式，来提高学生的学习效率。通过了解会发现，大多数家庭都比较溺爱孩子，在长期的溺爱生活下，他们养成了衣来伸手、饭来张口的不良习惯，同时在身体协调性发育方面也会变的越来越糟糕，而音乐游戏在小学音乐教学课堂中的融入能够提高学生身体柔韧性，同时也能够促进成长与智力的双向发展。

例如，在学习六年级下册《走进西藏》这一单元中的《珠穆朗玛》民乐欣赏时，教师应该根据本单元的教学设计思路以及任务要求，争取在有限的时间里让学生了解到更多的民族音乐和藏民族文化的重要元素，为了让学生进一步体验到西藏文化的丰富多彩，可以在班内选取能歌善舞的学生在欣赏音乐的过程中，根据音乐的风格来进行舞蹈，老师也可以根据小组来将各个乐器的不同发生分配给学生，另一分角色表演的形式来诠释整个民乐欢乐气氛。另外，教师也可以和学生一起玩"拍手接龙"这一游戏，学生把拍手表现的完整之后，回头看下一个同学，其他同学不能与上一个同学所做的拍手动作是重复的，如果当中有某位同学出错了也就意味着游戏是结束，在玩游戏的同时，可以将背景音乐作为本节课学习的内容，通过游戏的融入结合，也能让学生对本节课音乐的学习更加熟悉。不仅如此，通过游戏实践的融入，会使学生在学习的过程中不由自主地结合成一个学习小组或者是活动小组，这种氛围有利于学生能够通过敞开心扉的交流来提升彼此感情。

二、提高音乐课堂教学氛围

在传统的音乐课堂教学下，大多数教师会将教学的重点提升在学生技能方面的培养和分数的提高上，从而根据课本的教学内容安排学生反复的进行练习，这难免会让授课的过程变得非常的枯燥和乏味，同时也无法真正的依照学生的学习特性和兴趣爱好来安排课程的教学。而音乐游戏在课堂教学的实践这从根本上改变了这一状态，学生不仅能够通过游戏了解和掌握与音乐相关的专业知识和演唱技巧，还逐步的通过学习喜欢上了音樂。

例如，在学习《江河之声》这一单元过程中，可以通过班会的形式来让学生讲述自己心目中对于心中小河的一些理想和憧憬，为了进一步让学生体验和感受到大江大河对于人类文明的诞生与越狱有着不可忽视的作用，可以在教学中设计人们、大江、大河、天气等自然界中的重要角色，通过对不同河流的了解来进一步掌握各个舞曲的旋律和节拍，进而从中感受到每一条河流所演奏出的浓郁的乡土气息和诗情画意之感，也可以通过"我是小小舞蹈家"的游戏，让学生将自己对这一单元所学习音乐的情感，用最简易的动作表现出来。，如果他们能够以一个轻松的状态把自己置身于游戏和学习当中，就会更加容易地表达自己在学习过程中的真正想法，同时也能够从中较为开放的接纳别人身上的优点和想法，因为学生对于自己在音乐学习当中所表达的情感是十分敏感的，这样使他们自己所做出的动作也充满着丰富的感情，在练习的过程中歌曲配上动作也会更加提高自身协调性，同时也能够从自然界中得到创作的源泉。

结束语：

综上所述，游戏在音乐教学中的应用对于实现课堂气氛的提升、教学效率的提高都有着重要的作用，学生在学习的过程中也能够通过音乐节奏与情感的结合，来充分的发挥自身想象能力和创造力。因此，当前我们应该更加提倡游戏教学在小学音乐课堂教学中的应用。

参考文献：

[1]丛喜秋.探究小学音乐教学中融入音乐游戏的作用[J].才智，2020（17）：157.

[2]刘志红.音乐游戏在小学音乐课堂教学中的应用[J].当代音乐，2020（06）：64-65.

[3]钟荔燕.音乐游戏在小学音乐教学中的应用[J].西部素质教育，2020，6（10）：109-110.