岳双琳

摘 要：高中地理教师需要用问题来养成学生的问题意识，培养学生对地理知识的探究兴趣。为了做到这一点，教师不仅要提出有价值的问题，还需要让问题生动形象地呈现在学生面前。基于此，笔者提出了创设问题情境的策略。为了让该策略的作用充分发挥出来，笔者在落实的过程中进行了思考，并且提出了联系实际生活、再现地理过程和利用各种教具的落实策略。这样的话，学生就能够既收获知识，又收获能力。

关键词：问题情境;有效创设;高中地理

新课程标准强调要改变学生单一的学习方式，高中地理教师就需要在自己的教学活动中体现这一点。为此教师自身的教学方式也需要发生改变，他们需要让自己教学的过程成为学生发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的过程。这样的话，学生就不再是被动接收知识的学习状态，而是积极主动的学习状态。在此过程中，高中地理教师就必须要为学生进行问题情境的创设，他们也因此需要在创设之前对问题情境展开研究。

一、联系实际生活

初次接触的地理知识对学生而言是抽象的，会给学生留下难以理解的第一印象。这样的话，学生对所要学习的地理知识就会产生抗拒心理，这种心理会影响学生的学习状态。因而高中地理教师在创设问题情境的时候就需要想办法遏制这一现象的发生，他们此时就可以在问题情境中联系学生的实际生活，进而让学生在熟悉的生活场景中对所要学习的地理知识有初步的认知。……