张爽

摘 要：在初中英语教学过程中，教师应注重投入和产出比，即注重教学的高效性。本文中的初中英语高效课堂注重从词汇、阅读以及表达三方面进行着力，并在此过程中，运用思维导图、合作教学以及情境教学，真正让学生逐步掌握英语学习的方法，提升他们的英语学习能力，促进初中英语高效课堂的构建。

关键词：初中英语;高效课堂;构建策略

在现阶段的初中英语教学过程中，部分英语教师受到中考压力的影响，将教学的重点放在提升学生的英语成绩方面，运用练习的方式，从而将学生打造成为考试的机器。这种教学模式既不利于学生英语学习能力的提升，更不利于初中英语高效课堂的构建，更容易让学生产生强烈的厌学心理。针对这种状况，初中英语教师应转变原有的观念，并学习新型的教学理念，包括与之相配的教学方法，打造属于学生的课堂，让学生真正享受英语学习带来的成就感，并在此过程中，提升学生的英语学习能力。

一、运用思维导图，构建高效词汇课堂

思维导图是一种常用的思维工具，既能帮助学生理清相关的英语知识，又能真正让学生掌握相应的学习技巧。词汇是初中英语教学的基础，对学生的英语学习起着至关重要的作用。初中英语教师在教学的过程中，可以融入思维导图，让学生在此基础上，运用思维导图，掌握词汇知识点，提升学生的词汇掌握能力，促进词汇高效课堂的构建。

例如，在讲授“身体部位类”的词汇时，教师可以引导学生，绘制相应的思维导图，并在此过程中，将词汇融入到思维导图中，提升学生的词汇掌握能力。在具体教学的过程中，教师可以从以下几点入手。第一点，讲授词汇。教师可以运用多媒体讲授词汇，并运用其互动机制，考查学生的词汇掌握能力。第二点，进行绘图。教师运用多媒体，讲授学生思维导图的制作方法，并在此过程中，让学生从个人的角度，进行思维导图的制作，在调动学生绘图兴趣的同时，激发他们的词汇学习热情。第三点，展示成果。在大部分学生思维导图制作成功后，教师邀请学生分享成果。教师在此进行简要介紹。有些学生画出人体部分的简图，并运用英语标出各个部分，比如，在手部标出Hand，在头部标出Head等等。通过运用思维导图的教学方式，教师让学生在掌握相关技能的基础上，提升他们的词汇掌握能力。

二、使用合作教学，构建高效阅读课堂

阅读对于英语学习而言占有较大的比重。初中英语教师在阅读教学的过程中，应注重培养学生的阅读能力，并注重运用合适的方式，真正让学生感受阅读的乐趣，并逐步掌握阅读的方法，促进阅读高效课堂的成功构建。本文注重从合作教学的角度，开展英语阅读高效课堂的构建。

例如，在讲授《Save the Shark》这部分内容时，教师运用合作教学法，让学生通过交流的方式，揣测未知词汇的词意，并在此过程中，促进学生语境思维意识到形成，提升学生的阅读能力，构建阅读高效课堂。在此部分教学的过程中，教师应注重从以下几点入手。第一点，划分小组。在小组划分的过程中，教师注重运用两保证的原则。保证一，保证各个小组之间英语综合学习实力的均衡性。保证二，保证同一小组中有不同成绩的学生。第二点，创设问题。教师出设如下的问题，让学生探究：That is not only cruel，but also harmful to the environment。如何推测“cruel”的词意？第三点，实施引导。教师引导性地对学生说：“你们可以从目标词汇所在的句子，以及所在句子的前后句子进行着力！”第四点，展示成果。通过和学生的交流，教师发现大部分学生可以从“That”这个代词，即割掉鲨鱼的鱼鳍，推断出“cruel”为残忍的意思。

三、采用情境教学，构建高效表达课堂

在初中英语教学过程中，部分英语教师往往并不注重构建相应的英语表达情境，导致在开展英语表达的教学过程中，极易产生英语口语表达的突兀感，即学生不好意思张口说英语。为此，初中英语教师应注重语境的营造，并在此过程中，让学生融入到相应的语境中，激发学生的表达热情，促进学生语言表达能力的提升。

例如，在讲授“购物类”的对话时，教师引入角色扮演法，让学生扮演消费者和售货者。与此同时，教师和学生一块对本班的教室进行重新布置，从而营造交流的情境，激发学生的表达热情。更为重要的是教师挑选英语较好的学生，组成英语表达评委会，指出学生在表达过程中存在的错误。教师在此对学生的一段对话进行简要介绍。小洛说：“How much is this shirt？”小婵说：“Ten Yuan ！”小洛：“Here you are ！”小婵：“Thanks ！”小洛：“See You ！”

总而言之，在构建初中英语高效课堂的过程中，教师应真正理解高效的内涵，并在此基础上，打造属于学生的英语课堂，为学生提供相应的表现空间，激发他们的表达热情，促进学生英语学习能力的提升。

参考文献：

[1]王红梅.构建初中英语高效课堂微探[J].新课程（下）.2017（12）.

[2]龚杏芳.初中英语高效课堂的构建策略探究[J].学周刊.2016（01）.