杨雯婕

【摘 要】“小先生制”是陶行知先生在上世纪提出的普及教育方式，对当今教育有着非同寻常的借鉴意义。在初中学生自主管理当中运用“小先生制”，可以在学生的生活原点与精神远方之间找到建立行为构建的策略，丰富学生自主管理的内涵。

【关键词】生活教育;小先生制;中学生

陶行知先生提出来的“小先生制”，是通过“兵教兵”、“兵学兵”、“兵管兵”的行为建构方式，让学生在学伴互助的行为模式下，通过对身边“重要他人”的学习与借鉴，实现自主管理的过程。

一、“小先生制”的生活原点

“小先生制”，“小”是指初中学生尚未成年，还处于“小”学生的阶段;“先生”是指“达者为先，师者之意”，意味着学生发展的不均衡、不充分，为同伴互学提供了可能。

（一）在学习管理中发挥“小先生制”的作用

陶行知先生说：“小孩是最好的老师”。学习生活中的“小先生制”，就是强调学生的自主学习管理。学习前，教师提供预习的材料，通过小组合作的形式，在“兵”与“兵”的交流中，共享搜集的学习资料，起着组织、汇总的作用;学习中，当学生在独立尝试后遇到困难的时候，组内的“小先生”可以帮助其他同学学习。这里的“小先生”，不是固定的，而是谁掌握了知识，谁就占据“小先生”的首席地位。当“小先生”没有在组内有效循环起来的时候，甚至需要教师适时介入，让人人都成为“小先生”，让他们起着了示范、协助的作用;在课后的知识巩固阶段，“小先生”起着总结与提炼学习内容的作用，帮助后进、引领先进，实现班级学习水平与能力的整体提升。……