【摘要】英语作为一门语言类学科，阅读与写作是两大密不可分的教学内容，体现了语言的输入与输出过程，对提高学生信息获取能力和语言综合运用能力具有很重要的作用。读写结合是一种新型教学方法，顺应了时代发展对学生的要求。在英语教学中，读后续写经常被用于写作教学，体现了读写结合的本质。为了提高学生英语学习能力，本文从读后续写教学入手，分析如何贯穿读写结合教学策略，培养学生写作兴趣。

【关键词】读写结合;读后续写;英语

【作者简介】伊长杰，河北省衡水市第二中学。

【基金项目】本文为2019年河北省十三五规划一般课题《新高考改革背景下高中英语读写结合的教学策略研究》的研究成果之一，课题编号：1904132。

写作是运用书面语言来传递知识信息和表达思想情感的重要交际方式，体现了一个人对语言知识的综合运用能力。在英语教学中，写作一直处于薄弱环节，学生经常会出现无话可写，或逻辑思维错误等问题，从而影响其写作水平的提升。“读后续写”作为一种写作教学模式，与英语学科新课程标准中提出的“语言能力”相吻合。在这种模式下，教师引领的“读”在前，学生自主的“写”在后。通过阅读理解文章主题，把握逻辑关系，积累语言知识;通过续写与作者对话，表达逻辑情感，发挥想象力和创造力，实现学用一致，充分将阅读与写作统一起来，促进了语言输入与输出的有效链接，顺应了学生先理解后表达的逻辑顺序，彰显了读写结合的教学本质。……