杨妍

摘 要：在新课改背景下，教学是否有效成为教师越来越关注的问题，并且教学的有效性在一定程度上体现了新课改是否真正落实。因此，在小学数学教学中，教师应不断完善教学的各个环节，以此从整体的角度提高教学的有效性。本文笔者则从以下五个方面对教学的有效性展开分析。

关键词：小学数学;备课;思维;认知;评价

数学是小学阶段的一门基础课程，也是一门重要的课程，同时，通过这一学科知识的学习能够发展学生的理性思维，也能够使学生初步产生利用数学思维解决问题的意识。但目前，受传统教育理念的影响颇深，教师将教学过程定义成传授教材知识的过程，并且教学目标也只是从知识与技能这一层面的基础上来指定，导致教学产生低效甚至无效的情况。鉴于此，在实际教学中，教师需要从各个方面分析、研究教学过程，并完善教学体系、更新教学方法，使教学的各个环节都能够达到有效性，为整体教学质量的提升奠定基础。

一、把握学习情况，完善备课过程

备课是上好一节课的基础，也是教学活动得以顺利展开的前提。在实际备课中，教师常常将备教材作为唯一的备课工作，而忽视了学生的主体性。此外，抽象的数学知识与学生的认知水平往往存在着一定的矛盾，这也是教师在备课过程中常常忽略的，这样使得教与学产生严重脱节的现象。鉴于此，教师在实际教学中，应在备教材的基础上把握学生的学习情况，进而研究行之有效的教学方法，使教师的“教”与学生的“学”实现有机统一，以此为教学活动的顺利展开奠定基础。……